ĐỀ THI HỌC KÌ 2 MÔN VĂN LỚP 9

     

Download Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 - bài bác kiểm tra lớp 9 môn Văn học kỳ 2


Dưới đấy là đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 theo thông bốn 22 của Bộ giáo dục và Đào tạo, những em học viên lớp 9 nên tìm hiểu thêm để sẵn sàng thật tốt cho kì thi sắp đến tới.

Bạn đang xem: đề thi học kì 2 môn văn lớp 9


Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 năm học tập 2018 - 2019 là tài liệu học tập tập luôn luôn phải có cho các bạn học sinh trong quy trình tiến độ ôn tập và sẵn sàng cho kì thi học kì sắp tới. Đề thi học tập kì môn Ngữ văn bám đít với nội dung của các tác phẩm, bài học trong chương trình sách giáo khoa bắt buộc tập giải đề cũng chính là cách những em ôn tập lại số đông kiến thức, kiểm tra năng lượng hiện tại của bản thân để kiểm soát và điều chỉnh kế hoạch ôn tập cho phù hợp.


Nội dung bài bác viết: 1. Đề 1=> Đáp án đề 12. Đề 2=> Đáp án đề 23. Đề 3=> Đáp án đề 34. Đề 4=> Đáp án đề 45. Đề 5=> Đáp án đề 56. Đề 6=> Đáp án đề 67. Trọn bộ Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9

1. Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 1

PHẦN I- ĐỌC HIỂU (3.0 điểm)

Đọc văn bạn dạng sau và triển khai các yêu cầu:

Một chàng trai trẻ đến xin học tập một ông giáo già với trọng điểm trạng buồn và chỉ ưa thích phàn nàn. Đối với anh, cuộc sống là một chuỗi ngày ai oán chán, không tồn tại gì thú vị. Một lần, khi nam nhi trai thở than về câu hỏi mình học mãi nhưng mà không tiến bộ, bạn thầy im lặng lắng nghe rồi đưa cho anh một thìa muối bột thật đầy với một ly nước nhỏ.

- con cho thìa muối hạt này vào ly nước và uống demo đi.

Lập tức, nam giới trai có tác dụng theo.

 - cốc nước mặn chát. Nam nhi trai trả lời.

 Người thầy lại dẫn anh ra một hồ nước nước bên gần đó và đổ một thìa muối hạt đầy xuống nước:

- bây giờ con hãy nếm test nước trong hồ nước đi. .

- Nước trong hồ nước vẫn vậy thôi, thưa thầy. Nó ko phải mặn lên một chút nào - phái mạnh trai nói lúc múc một ít nước dưới hồ với nếm thử.

Người thầy chậm rì rì nói:

-Con của ta, ai ai cũng có lúc gặp khó khăn trong cuộc sống. Và những khó khăn đó y hệt như thìa muối này đây, nhưng mỗi cá nhân hòa tan nó theo một biện pháp khác nhau. Những người dân có trọng tâm hồn rộng mở y hệt như một hồ nước thì nỗi bi đát không làm cho họ mất đi niềm vui và sự yêu thương đời. Nhưng với những tín đồ tâm hồn chỉ nhỏ dại như một ly nước, họ đã tự thay đổi cuộc sống của chính mình trở thành đắng chát với chẳng bao giờ học được điều gì gồm ích.

Câu 1 (0,5 điểm):Xác định phương thức miêu tả chính của văn phiên bản ?

Câu 2 (0,5 điểm):Trong câu nói sau, nam nhi trai đã tuân thủ phương châm hội thoại nào?

- Nước trong hồ vẫn vậy thôi, thưa thầy.

Câu 3 (1,0 điểm):Em hiểu gì về những chi tiết, hình hình ảnh “thìa muối”, “ hòa tan” trong văn phiên bản ?

Câu 4 (1,0 điểm): Em rút ra bài học kinh nghiệm gì có chân thành và ý nghĩa cho bản thân từ văn bạn dạng trên?

 

PHẦN II-TẬP LÀM VĂN (7.0 điểm)

Câu 1 (2.0 điểm): Từ văn bản câu chuyện tại đoạn Đọc hiểu, em hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) để ý đến về ý nghĩa của tinh thần lạc quan trong cuộc sống.

 

Câu 2 (5,0 điểm)

Cảm nhận của em về nhị khổ thơ sau:

Ngày ngày phương diện trời trải qua trên lăng

Thấy một khía cạnh trời vào lăng hết sức đỏ

Ngày ngày dòng fan đi trong thương nhớ

Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân…

 

Bác bên trong lăng giấc ngủ bình an

Giữa một vầng trăng sáng dịu hiền

Vẫn biết trời xanh là mãi sau

Mà sao nghe nhói ngơi nghỉ trong tim !

(Viếng lăng Bác – Viễn Phương – Ngữ văn 9, tập 2)

----- hết đề thi 1 -----

=> Đáp án Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 1

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

 

 

 

 

 

 

I

 

 

ĐỌC HIỂU

3.0

1

- Phương thức miêu tả chính trường đoản cú sự

0,5

2

- đàn ông trai đã vâng lệnh phương châm kế hoạch sự: cách thủ thỉ tôn kính với thầy mình

0,5

3

- Hình hình ảnh “thìa muối” bảo hộ cho cực nhọc khăn, thử thách những nỗi bi thiết đau, phiền muộn mà con người chạm mặt phải vào cuộc đời

- chi tiết “hòa tan” là cách biểu hiện sống, cách giải quyết và xử lý những cực nhọc khăn, thách thức, những ảm đạm đau, phiền não của từng người

1,0

4

- bài học kinh nghiệm rút ra. Cuộc sống đời thường luôn bao gồm những trở ngại và demo thách, thành công phụ thuộc rất to vào cách biểu hiện sống của mỗi người.Thái độ sống tích cực sẽ giúp bọn họ có được niềm tin, sức mạnh, bản lĩnh, giúp ta xét nghiệm phá năng lực vô hạn của bản thân. Chúng ta không nên sống bi quan, bi quan và tuyệt vọng mà yêu cầu sống lạc quan, yêu thương đời, hãy không ngừng mở rộng tâm hồn y hệt như hồ nước để nỗi bi thiết sẽ vơi đi và niềm vui được nhân lên khi hòa tan

 

1,0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

II

 

LÀM VĂN

7.0

1

Viết đoạn văn

2.0

a. Đảm bảo thể thức một đoạn văn

 

b. Xác minh đúng vấn ý kiến đề xuất luận

 

c. Triển khai hợp lý nội dung đoạn văn

 

*Giải say mê vấn đề:

- lạc quan là một trạng thái cảm hứng tích cực, luôn yêu đời, xem cuộc sống là xứng đáng sống, luôn giữ một niềm tin, mong muốn về phần đông điều tốt đẹp dù cuộc sống gặp mặt nhiều cực nhọc khăn, phiền muộn, gian truân.

* thảo luận vấn đề:

- vày sao bé người cần được có niềm tin lạc quan:

+Cuộc sống gồm muôn vàn khó khăn khăn, demo thách, sống sáng sủa giúp con người dân có cái nhìn sáng suốt, trí óc minh mẫn, hành động đúng mực đề giải quyết mọi việc một cách xuất sắc đẹp.

+ Sống sáng sủa giúp con người trở đề nghị can đảm, tự tín vào bản thân, | chổ chính giữa hồn đa dạng mẫu mã rộng mở, sống tất cả ích, họ luôn luôn học hỏi được những

kinh nghiệm quý giá của cả trong thành công hay thất bại.

+ thái độ sống lạc quan giúp mỗi người luôn luôn nhận ra mặt tích cực của những vấn đề, nhận thấy những cơ hội mà tín đồ sống bi lụy không thể nhận ra, từ kia gặt hái được những thành công xuất sắc trong cuộc sống.

+Lạc quan tiền là thể hiện của cách biểu hiện sống đẹp, được mọi người yêu quí, trân trọng.

-Trong cuộc sống đời thường có biết bao fan phải trải qua không ít khó khăn, thách thức nhưng họ luôn luôn lạc quan, kiên định vượt lên và thành công (HS lấy bằng chứng để hội chứng minh cho mỗi ý của vấn đề xuất luận)

- không ngừng mở rộng vấn đề: đề nghị lên án những người dân sống bi ai gặp khó khăn là ngán nản, buông xuôi, chúng ta sẽ thua trận trong cuộc sống. Tuy nhiên lạc quan không phải là luôn luôn nhìn cuộc đời bằng lăng kính color hồng, thậm chí còn mù quáng trước hầu hết vấn đề đặt ra trong cuộc sống.

- bài học kinh nghiệm nhận thức với hành động

+ yêu cầu nuôi dưỡng, vạc huy niềm tin lạc quan, thực hiện ước mơ trong cuộc sống, hãy có niềm tin vào bản thân ko gục té trước nặng nề khăn, bao gồm ý chí nghị lực vươn lên, biết chia sẻ với mọi bạn và luôn tin vào đa số điều xuất sắc đẹp vào cuộc đời.

+Liên hệ phiên bản thân.

 

 

 

 

 

2.0

d. Sáng tạo: có quan điểm riêng, xem xét phù hợp

 

 

2

Viết bài bác văn

5,0

a. Đảm bảo cấu trúc của một bài văn nghị luận

0.25

b. Xác định đúng vấn ý kiến đề nghị luận:

0.25

c. Triển khai vấn đề nghị luận thành những luận điểm; trình bày sự cảm nhận sâu sắc và vận dụng xuất sắc các làm việc lập luận; gồm sự kết hợp nghiêm ngặt giữa lí lẽ với dẫn chứng.

 

I. Mở bài.

- giới thiệu tác giả, tác phẩm.

- tổng quan về giá trị của bài bác thơ

 - Nêu cảm nhận khái quát về nhị khổ thơ

0,5

 

II. Thân bài. Cần xúc tiến hai luận điểm sau:

Luận điểm 1: Cảm xúc của phòng thơ khi thuộc đoàn tín đồ xếp hành vào lăng hồ chủ tịch

Đứng trước lăng Bác, sau tuyệt hảo về “hàng tre xanh xanh” là hình hình ảnh của dòng tín đồ vào viếng lăng bác hồ chí minh với nỗi tiếc nuối thương và lòng hàm ơn sâu nặng:

“Ngày ngày phương diện trời trải qua trên lăng

Thấy một phương diện trời trong lăng khôn cùng đỏ

Ngày ngày dòng tín đồ đi vào thương nhớ

Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân”

 - thẩm mỹ và nghệ thuật sóng đôi: thân hình hình ảnh “mặt trời” thực cùng “mặt trời” ẩn dụ:

+ Hình hình ảnh mặt trời trong câu thơ “Ngày ngày khía cạnh trời đi qua trên lăng”, là hình ảnh thực. Đây là mặt trời của vạn vật thiên nhiên soi sáng không khí vũ trụ và đưa về sự sống và cống hiến cho muôn loài.

+ Hình hình ảnh mặt trời trong câu thơ “Thấy một phương diện trời trải qua trên lăng”, là hình hình ảnh ẩn dụ về bác Hồ. Bác chính là mặt trời chân lí, soi sáng giúp dân tộc ra khỏi kiếp nô lệ khổ đau, và mang lại một cuộc sống đời thường ấm no, hạnh phúc. Trường đoản cú đó, ta phiêu lưu sự tôn kính, lòng biết ơn sâu sắc mà cả dân tộc dành riêng cho Bác

- phương diện trời vạn vật thiên nhiên được nhân hóa với hai hành động: ngày ngày “đi qua trên lăng” và nhìn thấy mặt trời “trong lăng siêu đỏ” đang tô đậm hơn dáng vẻ của Người.

- Chi tiết rực rỡ “rất đỏ” gợi trái tim đầy nhiệt độ huyết vị Tổ quốc, vị nhân dân của Bác. Khía cạnh trời đó sẽ mãi mãi soi sáng, sưởi ấm, sơn thắm mang lại đời.

- Hình ảnh “dòng người” đi liền với điệp từ “ngày ngày”

+ Gợi một dòng thời hạn vô tận, từ ngày này sang ngày khác, biết bao dòng người với nỗi tiếc nuối thương vô hạn thành kính vào viến lăng Bác.

+ có giá trị chế tác hình, gợi quang quẻ cảnh phần lớn đoàn tín đồ nối hàng nhiều năm vào lăng nhằm viếng Bác.

- Hình ảnh “tràng hoa” là hình ảnh ẩn dụ, gợi ảnh hưởng đến dòng tín đồ vào viếng lăng bác hồ chí minh với tấm lòng thành kính, tăng trào như được kết từ hàng vạn trái tim, tấm lòng con người việt nam Nam.

- Hình ảnh hoán dụ “bảy mươi chín mùa xuân” để chỉ 79 năm trong cuộc đời của Người- 79 mùa xuân Người hi sinh cho đất nước.

=> Khổ thơ đã biểu đạt được một cách thâm thúy tấm lòng của nhân dân toàn nước dành đến vị phụ thân già yêu thương của dân tộc. Bạn sẽ luôn luôn sống cùng sáng mãi trong trái tim dân tộc Việt Nam.

Luận điểm 2: cảm xúc của công ty thơ khi lao vào lăng đứng trước anh linh Bác.

- Vào vào lăng, khung cảnh và không gian như dừng kết cả thời gian, không gian. Hình hình ảnh thơ đã biểu đạt thật chủ yếu xác, thật sắc sảo sự yên ổn tĩnh, chỉnh tề cùng ánh nắng dịu nhẹ, trong trẻo của không khí trong lăng Bác:

“Bác nằm trong lăng giấc mộng bình yên

thân một vầng trăng sáng vơi hiền”

- áp dụng biện pháp nghệ thuậtnói giảm, nói né để khước từ một thực sự đau lòng: tín đồ đang ngủ một giấc bình yên, thân vầng trăng sáng vơi hiền.

- Hình ảnh ẩn dụ “vần trăng sáng nhẹ hiền”:

+ Gợi cho họ nghĩ đến tâm hồn, nhân bí quyết sống cao đẹp, sáng trong của Bác.

+ biểu thị tấm lòng biết ơn sâu sắc của tác giả giành cho Bác.

+ Gợi đến các vần thơ ngập cả ánh trăng của Người.

- tâm trạng xúc động của nhà thơ được thể hiện bằng một hình ảnh ẩn dụ chuyên sâu “Vẫn biết trời xanh là maĩ mãi”

+ “Trời xanh”, đầu tiên được đọc theo nghĩa tả thực, sẽ là thiên nhiên gần gụi với bọn chúng ta, lâu dài mãi mãi, vĩnh hằng.

- mặc dù tin như thế nhưng mấy chục triệu con người dân việt nam vẫn nhức xót với nuối tiếc nuối khôn nguôi trước sự ra đi của bác: “ cơ mà sao nghe nhói ở trong tim”

+ “Nhói” là tự ngữ biểu cảm trực tiếp, biểu hiện nỗi đau bỗng ngột, quặn thắt. Người sáng tác tự cảm thấy nỗi đau mất mát ngơi nghỉ tận lòng sâu vai trung phong hồn mình, nỗi đau ấy uất nghẹn tột bực không nói thành lời

+ Cặp quan hệ tình dục từ “ vẫn, mà” mô tả sự mâu thuẫn. Cảm hứng nghe nhói ở trong thâm tâm mâu thuẫn với phân biệt trời xanh là mãi mãi. Giữa tình cảm và lí trí tất cả sự mâu thuẫn. Và bé người dường như không kìm nén được phút giây yếu lòng.

-> cảm xúc này là đỉnh điểm của nỗi ghi nhớ thương, của niềm đau xót. Nó đó là nguyên nhân dẫn đến các khát vọng ngơi nghỉ khổ cuối bài xích thơ.

3 .Đánh giá chỉ về thẩm mỹ đoạn thơ.

- Thể thơ 7 xen 8 chữ , phối hợp các phương thức mô tả biểu cảm, từ bỏ sự, miêu tả 

- Hình hình ảnh thơ giàu ý nghĩa, ngôn ngữ thơ nhiều sức biểu cảm. Nhiều biện pháp tu tự : nhân hóa, ẩn dụ, điệp ngữ ... được sử dụng thành công .

- Giọng thơ xúc đụng nghẹn ngào.

 

1,5

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2,0

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0,5

 

III. Kết bài:

- xác minh lại sự việc nêu xúc cảm về đoạn thơ, bài xích thơ.

- Liên hệ bản thân

 

0,5

d. Sáng tạo: có ý kiến riêng, suy nghĩ phù hợp.

0.25

e. Bao gồm tả, dùng từ, đặt câu: bảo đảm chuẩn chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa giờ đồng hồ Việt.

0.25

 

----- Hết đáp án đề thi 1 -----

2. Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 2

I. ĐỌC HIỂU (4.0 điểm) : Đọc đoạn trích sau và triển khai các yêu thương cầu:

(1) tĩnh mịch đến phát sợ. (2) Cây sót lại xơ xác. (3) Đất nóng. (4) Khói đen vật vờ từng nhiều trong không trung, bịt đi những gì từ xa. (5) các anh cao xạ bao gồm nhìn thấy chúng tôi không? (6) kiên cố có, các anh ấy có những chiếc ống nhòm rất có thể thu cả trái đất vào tầm mắt. (7) Tôi cho gần trái bom. (8) cảm xúc có ánh mắt các chiến sĩ dõi theo mình, tôi không hại nữa. (9) Tôi sẽ không đi khom. (10) các anh ấy ko thích cái kiểu đi khom khi rất có thể cứ thong dong mà cách tới.

(Lê Minh Khuê - Những ngôi sao sáng xa xôi, Ngữ văn 9, Tập hai. NXB giáo dục đào tạo Việt Nam, 2008, trang 117)

Câu 1. (1.0 điểm)

Xác định và điện thoại tư vấn tên thành phần biệt lập được sử dụng trong đoạn trích.

Câu 2. (1.0 điểm)

Xét về cấu trúc, câu (5) thuộc kiểu dáng câu gì? vì chưng sao?

Câu 3. (1.0 điểm)

Trình bày ngắn gọn cảm thấy của em về nhân đồ gia dụng “tôi” trong khúc trích.

Câu 4. (1.0 điểm)

Từ nội dung đoạn trích, em có suy nghĩ gì về trách nhiệm của bản thân mình đối với đất nước bây giờ (viết tự 5 đến 7 dòng).

II. LÀM VĂN (6.0 điểm)

Câu 5. Cảm nhận của em về đoạn thơ sau:

bác bỏ nằm trong giấc mộng bình yên

thân một vầng trăng sáng nhẹ hiền

Vẫn biết trời xanh là mãi mãi

mà sao nghe nhói ở trong lòng !

 

Mai về miền nam bộ thương trào nước mắt

mong làm bé chim hót quanh lăng Bác

hy vọng làm đoá hoa toả hương đâu đây

ý muốn làm cây tre trung hiếu chốn này.

 (Viễn Phương – Viếng lăng bác hồ chí minh )

----- không còn đề thi 2 -----

=> Đáp án Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 2

PHẦN

NỘI DUNG

Điểm

I.

ĐỌC HIỂU

 

Câu 1

- Xác định: “Chắc”

- hotline tên: thành phần tình thái

1.0

 

Câu 2

- Câu đơn

- Vì đó là câu bao gồm một cụm chủ - vị

1.0

 

 

Câu 3

học sinh hoàn toàn có thể trình bày cảm thấy với số đông nội dung khác nhau , cảm thấy phải khởi đầu từ đoạn trích và phù hợp với chuẩn chỉnh mực đạo đức và pháp luật. Yêu cầu đạt những ý sau:

+ Trong hoàn cảnh mặt trận ác liệt, nhân đồ vật “tôi” vẫn bình tĩnh, dũng cảm, quá qua thiết yếu mình, thừa qua hiểm nguy, dứt nhiệm vụ.

+ Nhân thứ “tôi” là biểu tượng của tuổi trẻ vn thời tao loạn chống Mỹ: yêu nước, nhân vật

 

 

 

1.0

Câu 4

 Học sinh cần nêu lên được những suy xét của mình về trọng trách đối với quốc gia miễn sao quan tâm đến phù phù hợp với nội dung được gợi ra tự đoạn trích cùng không trái cùng với các chuẩn chỉnh mực về đạo đức, pháp luật…Sau đấy là một vài ba gợi ý:

- diễn tả niềm từ hào, ý thức noi gương nuốm hệ thân phụ anh.

- Thể hiện nỗ lực học tập, rèn luyện nhằm trưởng thành, góp sức vào kiến thiết và bảo đảm đất nước. 

1.0

 

II.

LÀM VĂN

 

 

1. Đảm bảo kết cấu bài nghị luận: Mở bài nêu được vấn đề xuất luận. Thân bài triển khai các vấn đề để giải quyết và xử lý vấn đề. Kết bài đánh giá, kết luận được vấn đề.

0.5

2. Xác định đúng vấn kiến nghị luận:

 Cảm nhấn về đoạn thơ nêu trên đề bài.

0.5

3. Xúc tiến vấn ý kiến đề xuất luận thành những luận điểm; vận dụng tốt các làm việc lập luận, kết hợp nghiêm ngặt giữa lí lẽ và dẫn chứng.

Học sinh có thể trình bày khối hệ thống các luận điểm theo những cách khác biệt nhưng cần đảm bảo an toàn các câu chữ sau:

 

 

2.0

a. Giới thiệu tác giả Viễn Phương, bài bác thơ Viếng lăng Bác và đoạn thơ

 

0.5

b. Cảm giác về đoạn thơ

* Khổ 1.

 - Khổ thơ là số đông suy cảm của phòng thơ khi vào lăng viếng Bác. Hình ảnh “vầng trăng”, “trời xanh” là một ẩn dụ về tầm vóc lớn lao, vẻ đẹp chổ chính giữa hồn với sự bạt mạng của Bác.

- Khổ thơ còn bày tỏ cảm hứng đau xót, tiếc nuối thương của nhà thơ về sự ra đi của Bác.

 * Khổ 2.

- Niềm xúc hễ chân thành, dạt dào khi đề nghị rời xa Bác.

- Ước nguyện của phòng thơ được “làm con chim hót quanh lăng Bác”, được làm “đóa hóa lan hương”, được làm “cây tre trung hiếu” bên lăng như là 1 trong những khát vọng sống xứng đáng với niềm ý muốn mỏi của Bác.

* Nghệ thuật: Lời thơ trường đoản cú nhiên, nhiều hình ảnh, nhạc tính; giọng thơ chân thành, tha thiết; những phép tu trường đoản cú ẩn dụ, điệp ngữ làm gia tăng hiệu quả mô tả nội dung, cảm xúc.

 

1.0

d. Đánh giá chung:

- Đoạn thơ là rất nhiều xúc cảm chân thực của nhà thơ khi vào viếng lăng Bác. Qua đó, biểu đạt niềm tôn kính với khát vọng sống xứng đáng với Bác.

- Đoạn thơ còn có sức lan tỏa trong thâm tâm hồn tín đồ đọc, tín đồ nghe bởi âm hưởng thiết tha, sâu lắng.

 

 

0,5

4. Sáng sủa tạo: Có cách diễn đạt độc đáo; mô tả được hồ hết cảm nhận sâu sắc về vấn đề nghị luận.

0.5

5. Chính tả, sử dụng từ, để câu: Đảm bảo chuẩn chỉnh chính tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.

0.5

 

----- Hết đáp án đề thi 2 -----

3. Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 3

Phần I. Đọc - đọc (3,0 điểm)

Đọc đoạn văn sau cùng trả lời câu hỏi :

“Học vấn không chỉ có là chuyện hiểu sách, dẫu vậy đọc sách vẫn là một con đường đặc biệt của học vấn. Chính vì học vấn không những là câu hỏi cá nhân, cơ mà là vấn đề của toàn nhân loại. Mỗi nhiều loại học vấn cho giai đoạn từ bây giờ đều là thành quả của toàn thế giới nhờ biết phân công, nỗ lực tích lũy ngày đêm mà lại có. Các thành quả kia sở dĩ không xẩy ra vùi tủ đi, mọi là do sách vở và giấy tờ ghi chép, lưu giữ truyền lại. Sách là kho tàng quý báu gìn giữ di sản niềm tin nhân loại, cũng nói theo một cách khác đó là số đông cột mốc trên tuyến đường tiến hóa học thuật của nhân loại”.

(Trích Bàn về phát âm sách, Chu quang quẻ Tiềm, Ngữ văn 9)

Câu 1. các từ học vấn, nhân loại, thành quả, sách thuộc hình thức liên kết làm sao ?

(1,0 điểm)

Câu 2. Vấn đề xuất luận trong khúc trích trên là gì ? (1,0 điểm)

Câu 3. Theo em, vì sao mong tích luỹ loài kiến thức, đọc sách có kết quả thì trước tiên cần biết chọn lựa sách cơ mà đọc ? (1,0 điểm)

Phần II. Làm cho văn (7,0 điểm)

Câu 1. Từ nội dung đoạn trích trên, em hãy viết một quãng văn nghị luận (từ 8 – 10 câu) nêu xem xét của em về công dụng của vấn đề đọc sách. (2,0 điểm)

Câu 2. Phân tích bài xích thơ “Viếng lăng Bác” của Viễn Phương. (5,0 điểm)

----- hết đề 3 -----

=> Đáp án Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 3

Phần

Câu

Nội dung

Điểm

PHẦN I. ĐỌC – HIỂU

 

(3 điểm)

1

Các từ học tập vấn, nhân loại, thành quả, sách thuộc hiệ tượng liên kết: lặp từ ngữ.

1,0

2

Vấn đề xuất luận trong đoạn trích bên trên là: tác giả Chu quang quẻ Tiềm bàn về vấn đề đọc sách và nhấn mạnh đọc sách là một con đường đặc trưng của học tập vấn. “Sách là kho báu quý báu gìn giữ di sản ý thức nhân loại, cũng nói cách khác đó là phần nhiều cột mốc trên tuyến phố tiến hoá học tập thuật của nhân loại”.

1,0

3

 

Vì sách có nhiều loại, nhiều lĩnh vực: khoa học, thôn hội, giải trí, giáo khoa…Mỗi họ cần biết bản thân ở lứa tuổi nào, gồm thế dũng mạnh về nghành nghề gì. Xác định được điều đó ta mới có thể tích luỹ được kỹ năng và kiến thức hiệu quả. Cần tiêu giảm việc phát âm sách tràn ngập lãng phí thời gian và công sức…

1,0

PHẦN II. LÀM VĂN

 

(7 điểm)

1

(2 điểm)

HS viết đoạn văn: Trên đại lý nội dung của đoạn trích, HS viết đoạn văn nghị luận nêu để ý đến về công dụng của bài toán đọc sách. Về vẻ ngoài phải tất cả mở đoạn, phát triển đoạn cùng kết đoạn. Các câu phải links với nhau chặt chẽ về nội dung và hình thức

 

a. Đảm bảo thể thức của một quãng văn

0,25

b. Khẳng định đúng vấn đề : tiện ích của vấn đề đọc sách.

0,25

c. Triển khai phải chăng nội dung đoạn văn: Thực hiện tốt phương thức lập luận. Rất có thể viết đoạn văn theo những ý sau:

1,0

- Đọc sách là 1 trong những việc làm cần thiết đối với đa số người, tốt nhất là các bạn học sinh.

Xem thêm: Lý Thuyết Sinh 9 Bài 10 Giảm Phân, Giải Sinh 9 Bài 10: Giảm Phân

- Sách với mục tiêu chung là bảo quản và thịnh hành kiến thức của nhân loại. Khi đọc đông đảo sách về chủ thể khoa học, lịch sử, địa lý,… bọn họ sẽ hiểu rằng thêm những kiến thức mới lạ về các nghành nghề trong cuộc sống. Trong thực tế, ko chỉ dừng lại ở việc tiếp thu và cải thiện kiến thức, đọc sách còn tu dưỡng tư tưởng, tình cảm xuất sắc đẹp, giúp bọn họ hoàn thiện về phần đa mặt.

- Sách giúp bọn họ rèn luyện năng lực tưởng tượng, liên quan và sáng tạo. Ngoài ra, bài toán đọc sách vẫn giúp chúng ta nâng cao kĩ năng ngôn ngữ của tất cả tiếng Việt lẫn giờ nước ngoài.

- Nhờ phần lớn cuốn sách, bạn cũng có thể viết đúng bao gồm tả, đúng ngữ pháp và nói năng lưu loát hơn. Hơn nữa, sách còn là một người thầy trả lời ta biện pháp sống tốt, bí quyết làm fan đúng đắn. Cụ nhưng, muốn giành được những lợi ích đó, mỗi chúng ta phải là những người dân đọc sáng sủa suốt, biết chọn lựa sách phù hợp với bản thân và phải biết tránh xa rất nhiều cuốn sách có nội dung xấu xa, đồi trụy.

- tóm lại, bài toán đọc số đông cuốn sách hay luôn đưa về cho con tín đồ những điều hữu dụng và quan trọng trong cuộc sống.

d. Sáng sủa tạo: Cách biểu đạt độc đáo, có suy nghĩ riêng về vấn đề

0,25

e. Thiết yếu tả, sử dụng từ, đặt câu: đảm bảo an toàn chuẩn bao gồm tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa giờ Việt.

0,25

 2

(5 điểm)

Viết bài xích văn thuyết minh

Đề: Phân tích bài thơ “Viếng lăng Bác” của Viễn Phương.

 

a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận.

Trình bày tương đối đầy đủ các phần Mở bài, Thân bài, Kết bài. Các phần, câu, đoạn nên liên kết chặt chẽ với nhau về nội dung và hình thức. Sử dụng phương pháp lập luận phân tích.

0,25

b. Khẳng định đúng đối tượng người tiêu dùng phận tích (Bài thơ “Viếng lăng Bác” của Viễn Phương).

0,25

c. Học sinh có thể trình bày nội dung bài viết theo nhiều cách nhưng về cơ bản cần đảm bảo an toàn các ý sau:

 

1. Mở bài.

- ra mắt tác đưa và yếu tố hoàn cảnh ra đời bài thơ Viếng lăng Bác.

- reviews giá trị đặc sắc của bài xích thơ.

0,25

2. Thân bài

* Khổ thơ đồ vật nhất

- Tác giả đã mở màn bằng câu thơ từ bỏ sự bé ở miền nam ra thăm lăng Bác:

+ nhỏ và chưng là cách xưng hô ngọt ngào và lắng đọng thân thương khôn xiết Nam Bộ. Nó mô tả sự sát gũi, mến thương đối cùng với Bác.

+ con ở miền nam bộ xa xôi nghìn trùng, ra đây mong muốn được gặp gỡ Bác. Như thế nào ngờ tổ quốc đã thống nhất, phái mạnh Bắc đã sum vầy một nhà, vậy cơ mà Bác không thể nữa.

+ nhà thơ đã cố tình thay tự viếng bởi từ thăm để giảm nhẹ nỗi đau thương cơ mà vẫn không bịt giấu được nỗi xúc rượu cồn của cảnh trường đoản cú biệt phân tách li.

+ Đây còn là một nỗi xúc hễ của một người con từ mặt trận miền nam giới sau bao năm mong mỏi hiện thời mới được ra viếng Bác.

- Hình ảnh đầu tiên mà người sáng tác thấy được và là 1 dấu ấn đậm nét là hàng tre quanh lăng Bác: Đã thấy trong sương sản phẩm tre chén bát ngát.

+ Hình hình ảnh hàng tre trong sương đã khiến cho câu thơ vừa thực vừa ảo. Đến lăng Bác, công ty thơ lại gặp một hình hình ảnh hết mức độ thân ở trong của làng quê đất Việt: là cây tre. Cây tre vẫn trở thành biểu tượng của dân tộc Việt Nam.

+ Bão táp mưa sa là 1 trong thành ngữ mang tính ẩn dụ nhằm chỉ sự khó khăn gian khổ. Nhưng lại dù cạnh tranh khăn đau đớn đến mấy cây tre vẫn đứng thẳng hàng. Đây là 1 ẩn dụ có tính xác minh tinh thần hiên ngang bất khuất, mức độ sống chắc chắn của dân tộc.* Khổ thơ đồ vật hai

- Hai câu thơ đầu:

“Ngày ngày .....trong lăng hết sức đỏ.”

+ hai câu thơ được làm cho với các hình ảnh thực và hình hình ảnh ẩn dụ sóng đôi. Câu trên là một trong hình ảnh thực, câu bên dưới là hình ảnh ẩn dụ.

+ Ví chưng như phương diện trời là để nói lên sự vĩnh cửu vĩnh cửu của Bác, y như sự vĩnh cửu vĩnh viễn của khía cạnh trời từ bỏ nhiên.

+ Ví bác bỏ như mặt trời là nhằm nói lên sự bậm bạp của Bác, người đã rước lại cuộc sống đời thường tự bởi vì cho dân tộc việt nam thoát ngoài đêm dài nô lệ.

+ nhận ra Bác là một mặt trời trong lăng siêu đỏ, đây chính là sáng chế tác riêng của Viễn Phương, nó diễn đạt được sự nghiêm trang của tác giả, của nhân dân so với Bác.

- Ở hai câu thơ tiếp theo:

“Ngày ngày ......mùa xuân”

+ Đó là sự hình dung về dòng tín đồ đang tiếp nối dài vô tận từng ngày đến viếng lăng hồ chí minh bằng tất cả tấm lòng thành kính và mến nhớ, hình ảnh đó giống như các tràng hoa sệt lại dâng người. Hai từ thời điểm ngày ngày được tái diễn trong câu thơ như tạo nên một cảm xúc về cõi trường thọ vĩnh cửu.

+ Hình hình ảnh dòng tín đồ vào lăng viếng bác được người sáng tác ví như tràng hoa, dâng lên Bác. Cách đối chiếu này vừa tương thích và new lạ, diễn ra được sự thương nhớ, tôn thờ của nhân dân so với Bác.

+ Tràng hoa là hình hình ảnh ẩn dụ những người dân con từ khắp miền đất nước về đây viếng Bác giống hệt như những nhành hoa trong vườn bác bỏ được bác bỏ ươm trồng, chăm lo nay dâng lên ngát hương về trên đây tụ hội kính dơ lên Bác.

* Khổ thơ sản phẩm ba

- Khung cảnh và không khí vắng lặng như dừng kết cả thời hạn và không khí trong lăng:

“Bác bên trong ..... Nhẹ hiền”

+ Cả cuộc đời Bác ăn uống không ngon, ngủ không yên ổn khi đồng bào khu vực miền nam còn hiện giờ đang bị quân thù giầy xéo. Nay miền nam đã được giải phóng, non sông thống duy nhất mà bác đã đi xa. đơn vị thơ ước ao quên đi sự thực nhức lòng đó và mong sao nó chỉ là một trong những giấc ngủ thật bình yên.

+ Từ cảm hứng thành kính ngưỡng mộ, sống khổ thơ thứ tía là những xúc cảm thương xót và cầu nguyện ở trong nhà thơ. Hình hình ảnh Bác như vầng trăng sáng dịu hiền trong giấc ngủ bình yên là một trong những hình ảnh tượng trưng đến vẻ rất đẹp thanh thản, kiểu cách ung dung với thanh cao của Bác. Fan vẫn đang sống cùng cùng với nhân dân quốc gia Việt Nam thanh thản tươi đẹp. Mạch cảm xúc của nhà thơ như ngưng trệ xuống để nhường chỗ cho nỗi xót xa qua hai câu thơ: vẫn biết... Sống trong tim...

+ Hình hình ảnh trời xanh là hình ảnh ẩn dụ nói lên sự vĩnh cửu bất tử của Bác. Trời xanh thì còn lâu dài trên đầu, cũng như Bác vẫn tồn tại sống mãi sau với tổ quốc đất nước. Đó là 1 trong thực tế.

+ nạm nhưng, quan sát di hài của chưng trong lăng, cảm thấy bác bỏ đang trong giấc ngủ sâu lành, bình an mà vẫn thấy gian khổ xót xa mà lại sao nghe nhói ngơi nghỉ trong tim! dù rằng Người sẽ hoá thân vào thiên nhiên, đất nước, nhưng lại sự ra đi của chưng vẫn không sao xoá đi được nỗi đau xót vô hạn của cả dân tộc, ý thơ này diễn đạt rất điển hình nổi bật cho vai trung phong trạng và xúc cảm của bất kì ai đã từng đến viếng lăng Bác.

* Khổ thơ cuối

Cảm xúc của phòng thơ khi quay lại miền Nam đối với Bác vô cùng chân thành và xúc đụng Mai về miền nam thương trào nước mắt.

+ Câu thơ như biểu thị rất thực bụng nỗi xót yêu mến vô hạn bị kèm nén tính đến phút chia tay và tuôn thành cái lệ.

+ Trong cảm giác nghẹn ngào, trung ương trạng bịn rịn ấy, đơn vị thơ như hy vọng được hoá thân nhằm mãi mãi bên Người:

“Muốn làm.... Chốn này”

Điệp ngữ ước ao làm được nhắc đến ba lần cùng với các hình hình ảnh liên tiếp bé chim, đoá hoa, cây tre như nhằm nói lên mong nguyện tha thiết trong phòng thơ ao ước là chưng yên lòng, mong muốn đền đáp công ơn trời biển khơi của Người. Nguyện ước trong phòng thơ vừa chân thành, sâu sắc đó cũng chính là những cảm xúc của mặt hàng triệu bé người miền nam bộ trước lúc rời lăng hồ chí minh sau đều lần mang lại thăm người.

3,5

3. Kết bài.

- Với lời thơ cô đọng, giọng thơ nghiêm túc thành kính, khẩn thiết và khôn xiết giàu cảm xúc, bài xích thơ vẫn để lại ấn tượng rất sâu đậm trong trái tim người đọc. Vày lẽ, bài xích thơ không phần đa chỉ biểu lộ tình cảm sâu sắc của tác giả đối với Bác Hồ bên cạnh đó nói lên tình yêu chân thành khẩn thiết của hàng triệu người Việt Nam đối với vị lãnh tụ chiều chuộng của dân tộc.

- Em vô cùng cảm động mỗi khi đọc bài thơ này với thầm cảm ơn công ty thơ Viễn Phương đã đóng góp vào thơ ca viết về bác bỏ những vần thơ xúc động to gan lớn mật mẽ.

0,25

d. Sáng tạo: cách diễn tả độc đáo, sáng sủa tạo, gồm cảm xúc

0,25

e. Chính tả, cần sử dụng từ, để câu: đảm bảo chuẩn thiết yếu tả, ngữ pháp, ngữ nghĩa tiếng Việt.

0,25

Tổng điểm

10,0

----- Hết lời giải đề thi 3 -----

4. Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 4

I. Trắc nghiệm (3 điểm)

1. Câu thơ: “Ngày ngày mật trời trải qua trên lăng” sử dụng biện pháp thẩm mỹ và nghệ thuật nào?

a. Nhân hóa b. đối chiếu c. Ẩn dụ d. Hoán dụ

2. Phần in đậm vào câu thơ: “Ôi! hàng tre xanh xanh Việt Nam” là yếu tố gì?

a. Nguyên tố tình thái

b. Nguyên tố cảm thán

c. Thành phần phụ chú

d. Thành phần hotline – đáp

3. Câu thơ “Con lăn, lăn, lăn mãi rồi sẽ mỉm cười vang vỡ tan vào lòng mẹ.” được trích từ cửa nhà nào?

a. Sang trọng thu b. Nói với con c. Mây với sóng d. Bé cò

4. Ý nào sau đây không phải đặc sắc nghệ thuật của truyện ngắn Bến quê của Nguyễn Minh Châu:

a. Tuyển lựa ngôi nói ở ngôi máy nhất

b. Trí tuệ sáng tạo trong xây dựng tình huống truyện

c. Xây dựng gần như hình ảnh mang chân thành và ý nghĩa biểu tượng

d. Diễn đạt tâm lí nhân vật, trần thuật theo cái tâm trạng của nhân vật

5. “Trông có vẻ yếu đuối những cũng khá tinh nghịch” là nét khá nổi bật trong tính bí quyết của nhân đồ vật nào vào truyện ngắn Những ngôi sao sáng xa xôi của Lê Minh Khuê?

a. Phương Định b. Chị Thao c. Nho

6. Đoạn thơ: “Mùa xuân fan cầm súng/ Lộc giắt đầy bên trên lưng/ ngày xuân người ra đồng/ Lộc trải dài nương mạ” áp dụng phép link nào?

a. Phép lặp b. Phép nối

c. Phép nuốm d. Phép đồng nghĩa, trái nghĩa

II. Trường đoản cú luận (7 điểm)

1. Đọc câu thơ sau và triển khai các yêu thương cầu mặt dưới

Bỗng nhận biết hương ổi

a. Chép lại đúng mực 4 câu thơ tiếp theo để dứt khổ thơ. (1đ)

b. Câu thơ trên trích từ bài xích thơ nào? Ai là tác giả? Nội dung chính của bài thơ đó là gì? (1đ)

c. Viết một quãng văn suy diễn từ 7 – 10 câu nêu cảm thấy của em về đoạn thơ trên, trong những số đó có sử dụng thành phần tình thái với thành phần cảm thán. (3đ)

2. (2đ) khẳng định phép liên kết có trong những câu sau:

a. Nghe vậy, Nam ko nén nổi tò mò. Mà lại cổng trường khóa, trốn thế nào được.

b. Chiến mã con phù hợp lắm. Chú tin chắc hẳn sẽ giành được vòng nguyệt quế

----- không còn đề 4 -----

=> Đáp án Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 4

I. Phần trắc nghiệm

1 - a, 2 - b, 3 - c, 4 - a, 5 - c, 6 - a

II. Phần tự luận

1. a.

Bỗng nhận thấy hương ổi

Phả vào vào gió se

Sương dùng dắng qua ngõ

bên cạnh đó thu đang về

b. Câu thơ bên trên trích từ bài xích thơ sang trọng thu của Hữu Thỉnh. Nội dung bao gồm của bài bác thơ sẽ là cảm nhận tinh tế của người sáng tác về những biến chuyển của đất trời khi sang thu và đa số suy nghĩ, chiêm nghiệm của ông về cuộc đời. (1đ)

c. Viết một quãng văn trường đoản cú 7 – 10 câu nêu cảm giác của em về đoạn thơ trên, trong số đó có thực hiện thành phần tình thái cùng thành phần cảm thán. (3đ)

- HS viết được đoạn văn diễn dịch có thực hiện thành phần tình thái và thành phần cảm thán. (1đ)

- HS chỉ ra được nét đặc sắc về câu chữ và nghệ thuật và thẩm mỹ của đoạn thơ :

+ Bỗng phân biệt => sự bất ngờ, sửng sốt, không được báo trước. Sự bất thần đó là cơ duyên dẫu vậy đồng thời cũng là may mắn khi người sáng tác được trực tiếp ngắm nhìn sự chuyển biến của khu đất trời giao mùa từ bỏ hạ sang trọng thu. (0.5đ)

+ mùi hương quan trọng đặc biệt báo hiệu mùa thu: hương thơm ổi phả vào vào gió se, sương giăng mắc bên cạnh ngõ…là mọi dấu hiệu đặc thù báo hiệu phút chốc giao mùa, rằng thu sẽ về! (0.5đ)

+ Phả: hễ từ biểu đạt sự công ty động ảnh hưởng tác động của mùa thu vào cảnh vật. (0.5đ)

+ bên cạnh đó diễn tả trung ương trạng còn chưa chắc chắc, tưởng ngàng, chưa thể tin được do những cảm thấy ở bên trên còn khôn cùng mơ hồ. (0.5đ)

→ tâm hồn thi sĩ có sự cảm giác thật tinh tế.

2.

a. Nghe vậy, Nam ko nén nổi tò mò. Nhưng cổng trường khóa, trốn ra sao được.

→ Phép nối: tuy nhiên (1đ)

b. Ngựa con ưng ý lắm. Chú tin chắc sẽ giành được vòng nguyệt quế.

→ Phép thế: ngựa con – chú (1đ)

----- Hết đáp án đề thi 4 -----

5. Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 5

I. Trắc nghiệm (3 điểm)

1. Nối tên nhà cửa ở cột A cùng với năm biến đổi ở cột B mang lại phù hợp

A

B

Những ngôi sao 5 cánh xa xôi1985
Bến quê1962
Nói với con1971
Con cò1980

 

2. Quá trình chính của ba cô bé thanh niên xung phong vào truyện ngắn Những ngôi sao xa xôi là:

a. Đo cân nặng đất tủ vào hố bom

b. Đếm bom chưa nổ

c. Phá bom

d. Tất cả những các bước trên

3. Câu: “Dân ta đã đánh đổ các xiềng xích thực dân ngay sát 100 năm nay để xây hình thành nước vn độc lập. Dân ta lại tấn công đổ cơ chế quân chủ mấy mươi cụ kỉ mà lại lập nên chính sách dân nhà cộng hòa” thực hiện phép liên kết nào?

a. Phép lặp b. Phép thế

c. Phép nối d. Phép liên tưởng

4. Nhì câu thơ sau là lời ru của ai nhắm tới ai? nhằm mục tiêu mục đích gì?

con dù lớn vẫn luôn là con của mẹ

Đi hết đời, lòng bà mẹ vẫn theo con

(Con cò – Chế Lan Viên)

a. Lời của tác giả nói với đứa con về cảm tình và tấm lòng của tín đồ mẹ

b. Lời người bà mẹ ru con để bộc bạch tình cảm mẹ dành riêng cho con

c. Lời tác giả nói với người mẹ về mong muốn của đứa con

d. Lời của người bà bầu ru con ước ao con có giấc ngủ ngon

5. Giá chỉ trị thẩm mỹ và nghệ thuật của bài thơ sang thu của Hữu Thỉnh là:

a. Xung khắc họa hình ảnh thơ đẹp, gợi cảm, đặc sắc về thời khắc giao mùa sống vùng nông làng mạc đồng bằng Bắc Bộ

b. Trí tuệ sáng tạo trong áp dụng từ ngữ, áp dụng nhiều biện pháp nghệ thuật: nhân hóa, ẩn dụ

c. Cả a với b

6. Truyện Rô – bin – sơn ngoài đảo hoang khiến cho em shop đến truyện nào của Việt Nam?

a. Tấm Cám b. Thạch Sanh

c. Sọ Dừa d. Sự tích dưa hấu

II. Trường đoản cú luận (7 điểm)

1. Em hãy viết một đoạn văn ngắn phân tích tình huống truyện vào truyện ngắn Bến quê của Nguyễn Minh Châu, trong những số đó có áp dụng phương thức liên kết nối với thế. (3đ)

2. Đọc câu thơ sau và thực hiện yêu cầu mặt dưới:

Mai về miền nam thương trào nước mắt

a. Câu thơ trên được trích từ bài thơ nào? Ai là tác giả? Nêu hoàn cảnh sáng tác của bài xích thơ đó. (1đ)

b. Chép lại đúng đắn 3 câu tiếp sau để dứt khổ thơ. (1đ)

c. Nêu cảm nhận của em về khổ thơ trên. (2đ)

----- hết đề 5 -----

=> Đáp án Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 5

I. Phần trắc nghiệm

Câu 1: 1 – c, 2 – a, 3 – d, 4 – b

Câu 2: D

Câu 3: A

Câu 4: A

 Câu 5: C

Câu 6: D

II. Phần từ bỏ luận

1. HS viết một quãng văn ngắn phân tích trường hợp truyện của truyện ngắn Bến quê, trong các số ấy có áp dụng sử dụng phương thức liên kết nối với thế. (1đ)

- Phân tích trường hợp truyện: là tình huống nghịch lí (0.5đ)

- Nhĩ thời trẻ em đi nhiều, không sót một nơi nào trên Trái Đất, khi bệnh tật không đi được nữa anh mới phát chỉ ra vẻ rất đẹp của bến bãi bồi bên đó sông, vẻ đẹp của người bà xã cực nhọc. (0.5đ)

→ tác giả muốn nhắn nhủ đông đảo người: cuộc sống thường ngày và định mệnh con fan đầy bất thường, nghịch lí, nên biết trân trọng đều giá trị giỏi đẹp quanh mình. (1đ)

2. Đọc câu thơ sau và thực hiện yêu cầu bên dưới:

Mai về miền nam bộ thương trào nước mắt

a. Câu thơ bên trên được trích từ bài xích thơ Viếng lăng hồ chí minh của Viễn Phương.

Nêu thực trạng sáng tác của bài bác thơ:

- bài bác thơ được viết hồi tháng 4 năm 1976, 1 năm sau ngàygiải phóng miền Nam, quốc gia vừa được thống nhất. Đó cũng là lúc lăng chủ tịch Hồ Chí Minh vừa mới được khánh thành, đáp ứng nguyện vọng tha thiết của nhân dân cả nước là được cho viếng lăng Bác. Tác giả là một người bé của miền Nam, suốt ba mươi năm vận động và hành động ở mặt trận Nam cỗ xa xôi. Tương tự như đồng bào và chiến sỹ miền Nam, nhà thơ muốn mỏi được ra thăm chưng và chỉ mang đến lúc này, khi quốc gia đã thống nhất, ông mới rất có thể thực hiện nay được mong nguyện ấy.

- In vào tập thơ “Như mây mùa xuân” (1978) (1đ)

b. Chép lại đúng đắn 3 câu tiếp theo để dứt khổ thơ.

Mai về miền nam bộ thương trào nước mắt

hy vọng làm nhỏ chim hót quanh lăng Bác

mong mỏi làm đoá hoa toả mùi hương đâu đây

ước ao làm cây tre trung hiếu vùng này... (1đ)

c. Nêu cảm thấy của em về khổ thơ trên. (2đ)

+ cho dù vẫn sinh hoạt trong lăng nhưng người sáng tác đã hình dung cảnh phân chia lìa, bắt buộc xa Bác vào ngày mai để trở về miền Nam. Nghĩ mang lại đó thôi, Viễn Phương đang không kìm nổi xúc động mà “thương trào nước mắt”. (1đ)

+ Ước nguyện ở trong nhà thơ được trường thọ ở bên Bác. Tác giả ước hy vọng hoá thân vào số đông cảnh vật, sự thứ ở bên Bác: hy vọng làm nhỏ chim cất cao tiếng hót, ước ao làm đoá hoa toả hương thơm đâu đây, với nhất là ước ao làm cây tre trung hiếu để rất có thể mãi mãi ở bên Bác. (1đ)

 

----- Hết lời giải đề thi 5 -----

6. Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 6

I/Phần Văn- tiếng Việt:Câu 1: (1 điểm)

“Người em rung lên, em quỳ xuống cùng đọc kinh cầu nguyện như trước đó khi đi ngủ. Mà lại em không đọc hết được, vị những cơn nức nở lại kéo đến, dồn dập, xốn xang choán lấy em. Em chẳng nghĩ ngợi gì nữa, chẳng nhìn thấy gì quanh em nữa nhưng mà chỉ khóc hoài”

a. Đoạn văn trên được trích từ bỏ văn bạn dạng nào trong chương trình ngữ văn lớp 9? tác giả của văn phiên bản đó là ai?

b. đã cho thấy phép liên kết được sử dụng trong đoạn văn ?

Câu 2: (3 điểm)

Đọc đoạn thơ:

“...Ngày ngày mặt trời trải qua trên lăng

Thấy một phương diện trời trong lăng khôn cùng đỏ

Ngày ngày dòng fan đi trong thương nhớ

Kết tràng hoa dưng bảy mươi chín mùa xuân”

(“Viếng lăng Bác” – Viễn Phương)

a. Biện pháp tu từ bỏ gì được áp dụng trong đoạn thơ?

b. Phân tích để gia công rõ giá trị của phép tu từ trong khúc thơ đó.

II/ Phần Tập có tác dụng văn (6 điểm)

cảm thấy của em về hình hình ảnh người bộ đội trong bài thơ “Đồng chí” của chính Hữu.

----- hết đề 6 -----

=> Đáp án Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 số 6

Câu

Nội dung

Điểm

 

 

Câu 1:

a.Đoạn văn được rút từ bỏ văn bạn dạng “Bố của Xi Mông” 

Tác giả: Guy giật Mô-pa-xăng

0,5

b. Phép link được áp dụng trong đoạn văn là:

- Phép lặp: Em

- Phép nối: mà lại

 

0,25

0,25

 

 

 

 

Câu 2:

a.Phép tu tự được thực hiện trong đoạn thơ:

Điệp ngữ: Ngày ngàyẨn dụ: mặt trời trong lăng.., tràng hoaHoán dụ : bảy mươi chín mùa xuân

 

0,25

0,5

0,25

b. Phân tích để gia công rõ cực hiếm của điệp ngữ

 - sử dụng phép điệp “ngày ngày” gợi mặt trên tấm lòng của quần chúng. # không nguôi nhớ Bác.

- Hình hình ảnh ẩn dụ “ măt trời vào lăng hết sức đỏ” bác được ví như măt trời- là ánh sáng soi mặt đường đem lại cuộc sống ấm no, hạnh phúc, để mặt trời bác bỏ sóng đôi và vĩnh cửu cùng khía cạnh trời TN. Giải pháp nói kia vừa ca tụng ngợi sự vĩ đại, bất tử của bác bỏ vừa biểu hiện sự tôn kính, ngưỡng mộ, biết ơn đối với Bác.

- Hình hình ảnh ẩn dụ “tràng hoa”: Dòng người vào viếng bác đi thành con đường trồngwị hệ trọng đến tràng hoa. Lòng nhớ thương và những gì đẹp tuyệt vời nhất ở mỗi cá nhân dâng lên bác quả và đúng là hoa của đời..Tràng hoa ở đây hơn hẳn hầu như tràng hoa của tự nhiên, nó được kết lên trường đoản cú lòng ngưỡng mộ, thành kính, thương nhớ Bác, biểu hiện lòng thành kínhthiết tha của dân chúng với Bác.

- Hình ảnh hoán dụ “ Bảy mươi chín mùa xuân”: chưng đã sinh sống một cuộc đời đẹp như những mùa xuân và đã làm ra mùa xuân mang đến đất nước, cho bé người.

 

0,5

 

 

0,5

 

 

 

0,5

 

 

 

 

 

0,5

 

 

 

 

 

 

Câu 3:

A.Mở bài

- Giới thiệu vài điều về người sáng tác Chính Hữu và bài xích thơ “Đồng chí”.

+ Đồng chí là sáng sủa tác ở trong nhà thơ chính Hữu viết vào khoảng thời gian 1948, giai đoạn đầu của cuộc loạn lạc chống Pháp.

B. Thân bài

* Hình hình ảnh người lính hiện lên rất là chân thực.

- chúng ta là những người nông dân cùng phổ biến cảnh ngộ xuất thân túng bấn nhưng đôn hậu, mộc mạc, cùng tầm thường mục đích, lí tưởng chiến đấu.

* Hình hình ảnh người bộ đội hiện lên với đa số vẻ đẹp của đời sống chổ chính giữa hồn, tình cảm:

- là sự việc thấu hiểu mọi tâm tư, nỗi lòng của nhau, cùng chia sẻ những gian lao, thiếu thốn của cuộc sống người lính. Đó là sự bé đau, dịch tật.

- là việc đoàn kết, yêu quý yêu, kề vai sát cánh đồng hành bên nhau cùng mọi người trong nhà chiến đấu hạn chế lại quân thù làm cho bức tượng đài bạt mạng về hình hình ảnh người bộ đội trong binh lửa chống Pháp.

- Tình cảm lắp bó thầm lặng mà lại cảm rượu cồn của bạn lính: “Thương nhau tay nuốm lấy bàn tay”.

- Sự lãng mạn với lạc quan: “miệng cười buốt giá”; hình ảnh “đầu súng trăng treo” gợi nhiều hệ trọng phong phú.

C. Kết bài

- xác minh vẻ rất đẹp của hình tượng bạn lính trong loạn lạc chống Pháp.

-Hình tượng bạn lính được bộc lộ qua những chi tiết, hình ảnh, ngôn từ giản dị, sống động cô đọng cơ mà giàu sức biểu cảm, phía về khai quật đời sinh sống nội tâm

 

1

 

 

 

 

 

4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1

 

----- Hết câu trả lời đề thi 6 -----

Tổng hòa hợp Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 lựa chọn lọc

- Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 Đề tiên phong hàng đầu - Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 phòng GD cùng ĐT Bình Giang - Đề thi học tập kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 phòng GD với ĐT Tây hồ - Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 Trường thcs Cao Viên

Đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 bao gồm đáp án

*

Tải đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 new nhất

Nội dung ôn tập môn Ngữ văn lớp 9 không chỉ giao hàng cho kì thi học kì trước mắt mà đặc biệt quan trọng hơn nó còn quyết định unique bài thi và điểm số môn Ngữ văn trong kì thi lên 10 chuẩn bị tới. Bởi vì vậy việc nắm chắc kỹ năng và kỹ năng làm bài môn Ngữ văn ngay lập tức từ bây giờ là hết sức quan trọng.

Xem thêm: Giải Bài Tập Toán Lớp 6 Bài 32 Điểm Và Đường Thẳng, Toán Lớp 6 Bài 32 Điểm Và Đường Thẳng

Kĩ năng viết bài, phân tích tác phẩm của các em sẽ thuần thục và linh hoạt rộng khi những em "thực chiến" trải qua không ít bài tập cố gắng thể. Tập giải các đề thi học kì, đề thi lên 10 môn Ngữ văn 9 chính là phương pháp học tập tác dụng có thể cải thiện kĩ năng viết và phân tích của những em. Hãy phối hợp ôn tập cùng giải đề nhằm đạt kết quả thi lí tưởng duy nhất nhé!

Cùng cùng với đề thi học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 các em còn rất có thể ôn tập toàn vẹn cho các môn học khác qua bộ đề thi học kì 2 lớp 9 cơ mà donapt.com.vn vẫn sưu tập cùng đăng cài đặt như: cỗ đề thi học tập kì 2 môn kế hoạch sử, đề thi học tập kì 2 môn Địa lí, đề thi học kì 2 môn giáo dục và đào tạo công dân.

- Đề thi học tập kì 2 môn trang bị lý lớp 9- Đề thi học kì 2 môn giáo dục công dân lớp 9- Đề thi học tập kì 2 môn Sinh học tập lớp 9