Đề thi văn lớp 11 học kì 1

     

Đề thi thân kì 1 Ngữ văn lớp 11 gồm đáp án năm 2021 (10 đề)

donapt.com.vn soạn và sưu tầm Đề thi giữa kì 1 Ngữ văn lớp 11 gồm đáp án năm 2021 (10 đề) được tổng hợp tinh lọc từ đề thi môn Ngữ Văn 11 của các trường trên cả nước sẽ giúp học viên có planer ôn luyện tự đó lấy điểm cao trong những bài thi Ngữ Văn lớp 11.

Bạn đang xem: đề thi văn lớp 11 học kì 1

*

Tải xuống

Phòng giáo dục và Đào sinh sản .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 1)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc đoạn trích dưới đây và trả lời thắc mắc từ câu 1 cho câu 4:

tiếng trống thu ko trên dòng chòi của thị trấn nhỏ; từng tiếng một vang ra để gọi buổi chiều. Phương tây đỏ rực như lửa cháy và phần nhiều đám mây ánh hồng như hòn than chuẩn bị tàn. Dãy tre thôn trước mặt black lại và giảm hình rõ nét trên nền trời.

Chiều, chiều rồi. Một chiều êm ả dịu dàng như ru, văng vẳng tiếng ếch nhái kêu ran ngoại trừ đồng ruộng theo gió nhẹ gửi vào. Trong shop hơi tối, loài muỗi đã ban đầu vo ve. Liên ngồi im lặng mặt mấy quả thuốc đánh đen; đôi mắt chị bóng về tối ngập đầy dần và cái buồn của buổi chiều quê thấm thía vào trung tâm hồn ngây thơ của chị: Liên không hiểu nhiều sao, cơ mà chị thấy lòng bi ai man mác trước chiếc giờ xung khắc của ngày tàn.

(Trích Hai đứa trẻ,Thạch Lam )

Câu 1: xác định phương thức diễn đạt được tác giả phối kết hợp trong đoạn trích?

Câu 2: Những color và âm nhạc nào được nhắc tới khi miêu tả bức tranh cảnh chiều tàn?

Câu 3: Câu văn: “Phương tây đỏ rực như lửa cháy và các đám mây ánh hồng như hòn than sắp đến tàn.” Hãy khẳng định biện pháp tu từ bỏ được thực hiện và nêu kết quả nghệ thuật của phương án tu từ bỏ đó?

Câu 4: vai trung phong trạng của Liên khi tận mắt chứng kiến cảnh chiều tàn?

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Hãy phân tích tình tiết tâm trạng nhân đồ gia dụng Chí Phèo (tác phẩm Chí Phèo – phái nam Cao) khi nhận ra sự ân cần của thị Nở.

--------------------HẾT--------------------

Thí sinh không áp dụng tài liệu. Cán cỗ coi thi không giải thích gì thêm.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc đọc (4đ)

Câu 1: Phương thức miêu tả của văn bản: từ bỏ sự, miêu tả,biểu cảm

Câu 2:

- màu sắc rực rỡ tỏa nắng nhưng héo úa:

+ Đỏ rực như lửa cháy

+ Đám mây ánh hồng

+ hàng tre làng đen lại

- Âm thanh bé dại bé, tĩnh lặng:

+ giờ trống thu không

+ giờ ếch nhái kêu ran

+ Tiếng muỗi vo ve

Câu 3:

- Câu văn áp dụng biện pháp: so sánh ( như lửa cháy…như hòn than)

- Tác dụng: Gợi những color vụt sáng sủa lên trước khi sắp tắt. Sự đồ vật đang đưa dần trạng thái, sẽ tự nó mất dần đi ánh sáng, mức độ sống, sẽ tàn tạ dần trong chiều muộn. Công ty văn vẫn vẽ nên những hình hình ảnh vừa sắc sảo vừa thân thuộc, gần cận với mọi tâm hồn quê.

Câu 4: trọng điểm trạng của Liên: Đôi mắt chị bóng về tối ngập đầy dần. Cái bi quan của giờ chiều quê thấm thía vào chổ chính giữa hồn ngây thơ của chị. Liên không hiểu biết sao, dẫu vậy chị thấy lòng bi tráng man mác trước mẫu giờ tương khắc của ngày tàn.

PHẦN II: LÀM VĂN (6đ)

- ra mắt vấn đề cần nghị luận.

- Tái hiện nay hoàn tiền cảnh khi xẩy ra sự việc: thức giấc rượu, nhớ lại mong muốn thời trai trẻ, lòng nao nao buồn; nhận thấy cảnh ngộ cô độc của bản thân…

- cốt truyện tâm trạng khi nhận được sự quan liêu tâm âu yếm của thị Nở:

+ ngạc nhiên, xúc động, bâng khuâng, vừa vui vừa buồn, ăn năn; cảm nhận thấm thía cực hiếm của tình thương thương…

+ trở đề nghị hiền lành, mong muốn làm nũng với thị Nở; lo mang đến tương lai của bản thân khi không thể sức mà giật cướp, dọa nạt.

+ Thèm lương thiện, mong mỏi làm hòa với đa số người; giãi bày mong muốn chung sống cùng thị Nở…

- nhận xét về nghệ thuật diễn đạt diễn biến chuyển tâm lí nhân đồ vật và chân thành và ý nghĩa của việc diễn tả đó.

- Nêu cảm giác về nhân vật cùng tấm lòng nhân đạo của phòng văn.

*

Phòng giáo dục đào tạo và Đào sản xuất .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 2)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

Hôm nay là ngày trước tiên thầy giáo bắt đầu vào dạy môn Toán. Vừa vào lớp, thầy cho cả lớp làm bài kiểm tra đầu xuân năm mới . Cả lớp ngạc nhiên khi thầy phát cho cha loại đề không giống nhau rồi nói :

- Đề thứ nhất gồm những thắc mắc vừa dễ vừa nặng nề , nếu làm hết các em sẽ tiến hành điểm 10 . Đề máy hai có số điểm cao nhất là 8 với những câu hỏi tương đối dễ . Đề thứ tía có số điểm buổi tối đa là 6 cùng với những câu hỏi rất dễ dàng . Những em được quyền chọn đề cho bạn .

Thầy chỉ cho làm bài xích trong 15 phút nên người nào cũng chọn đề thứ hai cho chắc nạp năng lượng .

Một tuần sau, thầy trả bài kiểm tra . Cả lớp lại càng quá bất ngờ hơn lúc biết ai chọn đề làm sao thì được toàn bô điểm của đề đó, bất kỳ làm đúng hay sai . Lớp trưởng hỏi thầy :

- Thưa thầy tại sao lại như vậy a.?

Thầy cười nghiêm nghị trả lời :

- Với bài xích kiểm tra này thầy chỉ muốn thử thách ...

( Trích “ phân tử giống trung khu hồn” )

Câu 1: xác minh phương thức diễn tả của văn bạn dạng .

Câu 2: vì sao cả lớp lại quá bất ngờ khi thầy giáo trả bài xích kiểm tra ?

Câu 3: Hãy viết tiếp câu nói của thầy với cả lớp sao cho phù hợp với mạch văn bản của câu chuyện trên ( buổi tối đa 4 chiếc )

Câu 4: bài kiểm tra kì dị của tín đồ thầy trong mẩu chuyện trên đang dạy cho bọn họ bài học gì ? Trình bày lưu ý đến bằng một đoạn văn ( 7 - 10 dòng )

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Vì sao tối đêm chị em Liên trong thành quả Hai đứa trẻ của Thạch Lam lại cụ thức chờ đón đoàn tàu chạy qua khu vực phố huyện? Hãy phân tích chân thành và ý nghĩa của việc chờ đợi tàu của bà bầu Liên.

--------------------HẾT--------------------

Thí sinh không thực hiện tài liệu. Cán bộ coi thi không lý giải gì thêm.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc đọc (4đ)

Câu 1: Phương thức mô tả : tự sự

Câu 2: Cả lớp kinh ngạc khi thầy giáo trả bài xích kiểm tra vì ai lựa chọn đề làm sao thì sẽ được tổng số điểm của đề đó.

Câu 3: Viết tiếp lời thầy: nói tới lòng tự tin , dám tuyên chiến và cạnh tranh với thử thách để thay đổi ước mơ thành sự thật ( viết không thực sự 4 dòng)

Câu 4: bài bác kiểm tra kì quặc của thầy sẽ dạy cho bọn họ một bài học:

“ bao gồm những việc thoạt nhìn tưởng như rất khó khăn nên dễ làm họ nản chí , không tin là mình rất có thể làm được. Nhưng còn nếu như không tự tin cạnh tranh với thử thách thì họ chẳng biết khả năng của bản thân đến đâu cùng cũng nặng nề vươn cho tới đỉnh cao của việc thành công. Vì thế mỗi chúng ta cần rèn luyện cho khách hàng sự lạc quan để thắng lợi chính mình, vững quà trước cực nhọc khăn thử thách , cứng cáp hơn trong cuộc sống và vươn tới thành công.

Phần II: có tác dụng văn (6đ)

Giới thiệu tác giả, tác phẩm:

- Thạch Lam là bên văn tất cả sở trường nghỉ ngơi thể các loại truyện ngắn.Ông hay viết về những người dân dân nghèo sinh sống mòn mỏi, thuyệt vọng ở số đông phố huyện túng thiếu xơ xác bởi sự chiều chuộng sâu sắc.

- Đọc truyện “Hai đứa trẻ” của Thạch Lam, họ không thể quên cảnh bà bầu Liên tối đêm thức ngóng đoàn tàu chạy qua phố huyện.

Khái quát lác về nhì đứa trẻ em trong truyện ngắn:

- nhị đứa trẻ là nhân thứ trung chổ chính giữa của tác phẩm. Tổng thể bức tranh cảnh vật thiên nhiên và cuộc sống con fan nơi phố huyện được diễn đạt qua ánh nhìn và cảm giác của Liên.

- cũng như những người dân vị trí phố huyện, hai đứa trẻ không được bên văn diễn tả ngoại hình. Hầu như con bạn đáng yêu thương tội nghiệp vị trí đó bị trơn tối che khuất cuộc đời.

+ Liên là đẳng cấp nhân vật trọng tâm trạng trong sạch tác Thạch Lam, nhân đồ gia dụng ít hành vi mà đầy ắp suy bốn rung cảm.

+ Đặc biệt trong đoạn sau cùng của tác phẩm, hai bà mẹ Liên đã chờ đón chuyến tàu qua phố thị trấn nghèo với tương đối nhiều ý nghĩa.

Ý nghĩa:

- Ánh sáng sủa đoàn tàu vụt qua phố thị xã với “các toa đèn sáng sủa trưng” là nỗi khát khao chờ đợi của Liên.

+ Đó là tia nắng của khát vọng,của ước mơ về một cuộc sống đời thường tươi new hơn, xinh tươi hơn, tia nắng của nhu cầu tinh thần được sống cho dù trong một khoảnh khắc.

+ Đó cũng là cảm xúc nhân đạo sâu sắc của Thạch Lam, nhà văn luôn luôn tin tưởng vào khả năng vươn dậy của nhỏ người.

Đánh giá:

- Liên là một nhân thiết bị vừa đậm chất hiện thực vừa đậm màu trữ tình được sản xuất qua ngòi cây bút tài hoa của Thạch Lam.

+ Thể hiện tài năng đi sâu vào nhân loại nội trung khu nhân vật, gợi tả phần lớn xúc động, những biến thái mơ hồ, mong muốn manh sắc sảo trong trung tâm hồn bé người.

+ Nhân vật hầu như ít hành động mà đầy ắp suy tứ rung cảm.

- hai đứa trẻ thực thụ như một bài bác thơ để lại cảm hứng vấn vương, man mác trong thâm tâm người đọc

- Trong yếu tố hoàn cảnh xã hội đầy rẫy phần lớn bất công, mâu thuẫn, ngòi cây bút Thạch Lam vẫn biết nâng niu, trân trọng đều vẻ đẹp sắc sảo trong trung khu hồn nhỏ người. Điều đó chứng tỏ Thạch Lam là 1 tâm hồn nhiều yêu thương, nhiều lòng hiền từ với nhỏ người.

Phòng giáo dục đào tạo và Đào sản xuất .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 3)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc văn phiên bản sau và vấn đáp các thắc mắc đã cho:

Nhà bà mẹ Lê là một gia đình một người bà mẹ với mười một fan con. Bác Lê là 1 trong những người bọn bà đơn vị quê chắc chắn rằng và tốt bé, da mặt và tay chân răn reo như 1 quả trám khô. Khi chưng mới đến phố, ai cũng chú ý đến đám con của bác: mười một đứa, nhưng mà đứa nhớn mới có mười bảy tuổi! Đứa bé nhỏ nhất hãy còn bế bên trên tay.

Mẹ con bác ta ở 1 căn nhà cuối phố, chiếc nhà cũng lụp xụp tựa như các căn bên khác. Chừng ấy người rầm rịt trong một khoảng chừng rộng độ bởi hai dòng chiếu, có mỗi một dòng giường nan sẽ gẫy nát. Mùa rét mướt thì giải ổ rơm đầy nhà, bà bầu con thuộc nằm ngủ bên trên đó, trông như một cái ổ chó, chó bà bầu và chó con lúc nhúc. Đối với những người nghèo như bác, một vị trí ở như thế cũng tươm tất lắm rồi. Tuy vậy còn phương pháp kiếm ăn? bác Lê chật vật, trở ngại suốt ngày cũng không đủ nuôi chừng ấy đứa con. Từ buổi sáng sớm tinh sương, mùa nực cũng giống như mùa rét, bác bỏ ta đã đề nghị trở dậy để đi làm việc mướn cho người có ruộng vào làng. đa số ngày có khách thuê ấy, tuy chưng phải làm cho vất vả, nhưng chắc hẳn rằng buổi buổi tối được mấy chén gạo cùng mấy đồng xu về nuôi vây cánh con đói chờ ở nhà. Đó là hầu như ngày sung sướng. Nhưng cho mùa rét, khi những ruộng lúa đang gặt rồi, cánh đồng chỉ còn trơ cuống rạ dưới gió mùa rét lạnh như lưỡi dao sắc đẹp khía vào da, bác Lê lo sợ, vì không người nào mướn bác thao tác làm việc gì nữa. Núm là anh chị nhịn đói. Mấy đứa nhỏ dại nhất, nhỏ Tý, bé Phún, thằng Hy mà con chị nó bế, bọn chúng nó khóc lả đi mà không có cái ăn. Dưới manh áo rách nát, thịt chúng nó thâm tím lại vị rét, như thịt con trâu chết. Bác Lê ủ ấp lấy con trong ổ rơm, để ao ước lấy dòng ấm của bản thân mình ấp ủ đến nó.

(Trích Nhà mẹ Lê – Thạch Lam)

Câu 1: Văn phiên bản trên có sự phối hợp giữa những phương thức diễn đạt nào? tính năng của việc kết hợp đó là gì?

Câu 2: Nêu nội dung chủ yếu của văn phiên bản trên?

Câu 3: Nhân vật chủ yếu trong văn phiên bản trên là ai? Anh/chị cảm nhận ra sao về nhân vật dụng đó?

Câu 4: Tìm cùng phân tích tính năng của một giải pháp tu từ bất kỳ được tác giả sử dụng trong văn phiên bản trên.

Câu 5: Theo anh/chị, đơn vị văn đã biểu hiện tình cảm gì đối với nhân vật? Anh/chị hãy nhấn xét về tình yêu đó.

Phần II. Làm văn (6 điểm)

Cảm dìm về hình ảnh bà Tú trong bài xích thơ Thương vợ của è Tế Xương.

ĐÁP ÁN

Đáp án cùng thang điểm

Phần I: Đọc gọi (4đ)

Câu 1: VB sử dụng phối kết hợp phương thức diễn đạt tự sự và miêu tả để tương khắc họa một cách chân thực và làm nổi bật gia cảnh nhà bà mẹ Lê.

Câu 2: câu chữ văn bản: gia đạo nghèo túng, đói khổ của nhà mẹ Lê.

Câu 3: Nhân vật thiết yếu trong văn bạn dạng là bác Lê. Đó là một người phụ nữ khổ cực <đông con, nghèo đói, phải đi làm thuê làm mướn> song giàu tình thương con, chịu đựng thương cần mẫn .

Câu 4: BPTT so sánh “Dưới manh áo nát, thịt chúng nó tím bầm lại vì rét, như thịt con trâu chết” → Đây là 1 hình hình ảnh đầy ám ảnh, tương khắc sâu sự nghèo khổ, tội nghiệp, xứng đáng thương trong phòng bác Lê.

Câu 5: Tình cảm trong phòng văn: yêu thương, xót xa, ái ngại mang đến cảnh ngộ túng thiếu của nhà chưng Lê. Đó là cảm xúc nhân đạo sâu sắc.

Phần II: làm cho văn (6đ)

* giới thiệu chung:

- ra mắt vài đường nét về tác giả, tác phẩm, vụ việc cần nghị luận.

* so sánh một vẻ đẹp mắt của hình mẫu bà Tú trong bài bác thơ qua 4 câu thơ đầu

- nhị từ "quanh năm" cùng "mom sông", một trường đoản cú chỉ thời gian, một trường đoản cú chỉ không gian buổi giao lưu của nhân vật, nạm mà cũng đủ để nêu bật toàn thể cái công việc lam bè đảng của người bà xã thảo hiền.

- nhì câu thực gợi tả ví dụ hơn cuộc sống đời thường tảo tần thêm với việc sắm sửa ngược xuôi của bà Tú. Thấm thía nỗi vất vả, gian lao của vợ, công ty thơ đang mượn hình hình ảnh con cò vào ca dao để nói tới bà Tú:

Lặn lội thân cò khi quãng vắng,

Eo sèo khía cạnh nước buổi đò đông.

- tía từ "khi quãng vắng" đang nói lên không gian heo hút, im lặng chứa đầy rất nhiều lo âu, nguy hiểm.

- Câu thơ sử dụng phép hòn đảo ngữ (đưa từ "lặn lội" lên đầu câu) và dùng từ "thân cò" cố gắng cho từ bỏ "con cò" càng làm tăng lên nỗi vất vả gian nan của bà Tú. Không các thế, trường đoản cú "thân cò" còn gợi nỗi ngùi ngùi về thân phận nữa. Lời thơ, bởi vì thế, mà lại cũng thâm thúy hơn, ngấm thìa hơn.

- Câu trang bị tư hiểu rõ sự đồ gia dụng lộn với cuộc sống thường ngày đầy gian truân của bà Tú:

Eo sèo khía cạnh nước buổi đò đông.

Câu thơ gợi tả cảnh chen chúc, bươn trải bên trên sông nước của các người có tác dụng nghề bán buôn nhỏ. Không những thế nữa "buổi đò đông" còn hàm chứa chưa hẳn ít rất nhiều lo âu, nguy khốn "khi quãng vắng".

=> bốn câu thơ đầu thực tả cảnh các bước và thân phận của bà Tú, cũng đồng thời đến ta thấy tấm lòng xót thương da diết của Tú Xương.

2/ Đức tính cao rất đẹp của bà Tú.

- Vẻ đẹp của bà Tú trước hết được cảm giác ở sự đảm đang, tháo dỡ vát, vẹn tuyền với chồng con. Từ bỏ "đủ" vào "nuôi đủ" vừa nói số lượng, vừa nói chất lượng. Trái ngang hơn, câu thơ chia thành hai vế thì vế bên đây (một chồng) lại tương xứng với toàn bộ gánh nặng nề ớ vế bên đó (năm con). Câu thơ là 1 sự thật, vì chưng nuôi ông Tú đâu chỉ cơm hai bữa hơn nữa tiền chè, tiền rượu,.. Tú Xương ý thức rõ nỗi sợ hãi của bà xã và cả sự khiếm khuyết của mình. Câu thơ nén một nỗi xót xa, cay đắng.

- Ở bà Tú, sự đảm đương tháo vát đi liền với đức hi sinh. Đức hi sinh vì ông chồng vì nhỏ của bà Tú trước hết diễn tả ở việc bất chấp gian khó, chạy vạy buôn bán để nuôi gia đình. Giả dụ chỉ tất cả thế thôi thì cũng đủ để nhà thơ nâng niu và trân trọng lắm rồi. Song dường như những lời thơ biểu đạt còn không đủ, Tú Xương còn comment tiếp:

Năm nắng mười mưa dám quản công.

Thành ngữ "năm nắng và nóng mười mưa" vốn sẽ hàm nghĩa chỉ sự gian lao, vất vả nay được dùng trong trường vừa lòng của bà Tú nó còn biểu lộ được nổi bật đức tính chịu đựng thương, chịu khó, tận tình vì chồng vì bé của bà Tú nữa.

3/ Ý nghĩa lời "chửi" trong hai câu thơ cuối

Câu thơ cuối là lời Tú Xương, Tú Xương từ bỏ rủa non mình, cũng chính là lời tự phán xét, trường đoản cú lên án:

Cha người mẹ thói đời ăn ở bạc,

Có ông xã hờ hững tương tự như không.

Tiếng "chửi" thói thường bạc, sự hững hờ của chồng tưởng là của bà vợ, nhưng thực ra là lời tác giả tự trách mình, tự phê phán mình, một cách thể hiện tình yêu rất đặc biệt trong phòng thơ với vợ.

4/ Nỗi lòng yêu mến vợ của nhà thơ

- Thương vợ dựng lên nhì bức chân dung: Bức chân dung hiện nay của bà Tú cùng bức chân dung niềm tin của Tú Xương. Giữa những bài thơ viết về bà xã của Tú Xương, nhường nhịn như bao giờ người ta cũng gặp mặt hai hình ảnh song hành: Bà Tú hiện lên phía trước và ông Tú khuất lấp ở phía sau.

- Ở bài xích thơ Thương vợ cũng vậy, ông Tú không xuất hiện thêm trực tiếp tuy nhiên vẫn hiển hiện tại trong từng câu thơ. Đằng sau cốt cách khôi hài, trào phúng là cả một lớp lòng, không những là yêu đương mà còn là biết ơn so với người vợ.

* Đánh giá :

- yêu thương thương, quý trọng, tri ân cùng với vợ, kia là đầy đủ điều tạo nên sự nhân biện pháp của Tú Xương. Ông Tú không nhờ vào duyên số nhằm trút quăng quật trách nhiệm. Bà Tú mang ông Tú là vì "duyên" mà lại "duyên" một mà lại "nợ" hai. Tú Xương từ bỏ coi mình là dòng nợ đời mà bà Tú đề nghị gánh chịu. Vậy là thiệt thòi mang đến bà Tú. Duyên ít mà nợ nhiều. Chắc hẳn rằng cũng bao gồm bởi điều này mà ngơi nghỉ trong câu thơ cuối, Tú Xương vẫn tự rủa mát mình: "Có chồng hờ hững cũng tương tự không".

- Điều kỳ lạ là dù xuất thân Nho học, tuy vậy Tú Xương không nhìn nhận và đánh giá theo hồ hết quan điểm của nhà nho:

+ ý kiến "trọng nam khinh nữ", "xuất giá tòng phu" (lấy chồng theo chồng), "phu xướng, phụ tuỳ" (chồng nói bà xã theo) và lại rất công bằng.

+ Tú Xương dám sòng phẳng với bạn dạng thân, với cuộc đời, dám nhìn nhận thấy những khuyết thiếu của mình để nhưng day dứt, đó là một trong những nhân biện pháp đẹp.

*

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo ra .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 4)

PHẦN I: ĐỌC HIỂU (4,0 điểm )

Đọc đoạn văn sau và trả lời các câu hỏi:

“Bạn rất có thể không thông minh bẩm sinh nhưng các bạn luôn cần mẫn và quá qua bản thân từng ngày một một. Chúng ta cũng có thể không hát tuyệt nhưng các bạn là người không lúc nào trễ hẹn. Bạn không là người tốt thể thao nhưng chúng ta có thú vui ấm áp. Bạn không có khuôn mặt xinh đẹp nhất nhưng bạn rất tốt thắt cà vạt cho bố và nấu ăn uống rất ngon. Kiên cố chắn, mỗi một người trong bọn họ đều được hiện ra với phần đông giá trị tất cả sẵn. Và chính bạn, hơn ai hết, trước ai hết, phải ghi nhận mình, phải nhận thấy những giá trị đó.”

(Trích Nếu biết trăm năm là hữu hạn...- Phạm Lữ Ân)

Câu 1: call tên phương thức miêu tả chính được thực hiện trong đoạn trích và khẳng định câu văn nêu bao hàm chủ đề của đoạn?

Câu 2: Nêu nội dung thiết yếu của đoạn trích?

Câu 3: chỉ ra điểm như thể nhau về phong thái lập luận trong 4 câu đầu của đoạn văn.

PHẦN II. LÀM VĂN (6 điểm)

Kết thúc nhà cửa “ Chí Phèo” của nam Cao là đưa ra tiết:

...“ Đột nhiên thị thấy thoáng hiện tại ra một cái lò gạch men cũ vứt không, xa nhà cửa, và vắng tín đồ lại qua...”

Suy nghĩ về của anh/ chị về bỏ ra tiết xong xuôi trên?

ĐÁP ÁN

Gợi ý

Phần I: Đọc đọc (4đ)

Câu 1

- Phương thức mô tả chính: Nghị luận/Phương thức nghị luận

- Câu chủ đề: “Chắc chắn, mỗi một bạn trong chúng ta đều được xuất hiện với phần lớn giá trị gồm sẵn”

Câu 2:

Nội dung: từng người đều sở hữu giá trị riêng và cần biết trân trọng đa số giá trị đó.

Câu 3

Điểm như thể nhau về kiểu cách lập luận:

+ Lập luận theo vẻ ngoài đưa ra giả định về việc không có mặt của yếu ớt tố thứ nhất để từ kia khẳng định, nhấn mạnh vấn đề sự có mặt mang tính chất sửa chữa của yếu tố thứ hai.

Phần II: làm văn (6đ)

Mở bài :

- reviews khái quát mắng về tác giả, item và vụ việc cần nghị luận

Thân bài:

- nắm tắt ngắn gọn tác phẩm, nêu vị trí cụ thể “ mẫu lò gạch quăng quật không” là một trong ám hình ảnh về nỗi bi đát nhân sinh của nam giới Cao.

- ngừng mở cùng với kết cấu vòng tròn gợi cho tất cả những người đọc nhiều suy ngẫm, giữ hộ gắm triết lý ở trong nhà văn (Dẫn chứng- Phân tích)

- trường hợp không biến đổi thực tại, sẽ liên tục những bi kịch quẩn xung quanh không lối thoát hiểm của nhỏ người, sẽ sở hữu một Chí Phèo nhỏ ra đời, thị Nở đang lặp lại thảm kịch chửa hoang…(Dẫn chứng- Phân tích)

- xong có tính chất dự báo: phần đa cảnh “quần ngư tranh thực”, chứng trạng tha hóa lưu giữ manh hóa sẽ chi tiết diễn. (Dẫn chứng- Phân tích)

- tử vong của Chí Phèo: thảm kịch bị đẩy mang đến đường cùng của nhỏ người, đề xuất lựa chọn giữa cuộc sống lương thiện và cái chết. Đó là kết viên tất yếu mang lại những nhỏ người muốn làm lại cuộc đời như Chí Phèo. (Dẫn chứng- Phân tích)

Kết bài:

* Đánh giá bán chung:

- quý giá phản ánh hiện thực và tư tưởng nhân đạo

+ Không né tránh những mặt xấu của hiện nay thực nhưng mà vạch trần, trưng bày tất cả

+ diễn đạt c/s con fan lưu manh, tha hóa, nhà văn luôn có tầm nhìn đau đáu, lo lắng và day dứt cho số phận nhỏ người

+ cố gắng tìm ra “con bạn trong bé người”, khơi dậy phần nhiều nét nhân văn, nhân bạn dạng nhất từ đều con bạn ở đáy thuộc xã hội.

- Hạn chế: cái chết của Chí Phèo là việc bế tắc, luẩn quẩn quanh đến cùng cực, nhà văn không tìm ra lối thoát hiểm trước lúc này tăm tối.

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào tạo thành .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian có tác dụng bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 5)

I. Đọc - hiểu (3,0 điểm)

Học sinh hiểu văn bản sau và trả lời các câu hỏi:

“Vũ trụ nội mạc phi phận sự,Ông Hi Văn tài bộ đã vào lồng.Khi Thủ khoa, lúc Tham tán, lúc Tổng đốc Đông,Gồm thao lược đã phải tay ngất xỉu ngưởng.Lúc bình Tây, cờ đại tướng,Có lúc về Phủ doãn vượt Thiên.”

(Ngữ văn 11, tập một, NXB Giáo dục)

1) Văn bản trên được trích từ item nào? của ai ? (1,0 điểm)

2) vày sao biết rằng vấn đề làm quan là đống bó, mất tự do thoải mái (vào lồng) tuy nhiên Nguyễn Công Trứ vẫn ra có tác dụng quan ? (1,0 điểm)

3) chỉ ra và cho thấy thêm tác dụng của không ít biện pháp tu từ được sử dụng trong văn bạn dạng (1,0 điểm)

II. LÀM VĂN (7,0 điểm)

Phân tích hình hình ảnh bà Tú trong bài xích thơ Thương vợ của trằn Tế Xương.

ĐÁP ÁN

Phần

Đáp án

Điểm

Đọc hiểu

1/ Văn bạn dạng trên được trích từ cửa nhà nào? Của ai?

Văn bản trên được trích vào tác phẩm bài bác ca ngất ngưởng của Nguyễn Công Trứ.

1,0

2/ bởi sao biết rằng bài toán làm quan liêu là đụn bó, mất từ bỏ do(vào lồng) dẫu vậy Nguyễn Công Trứ vẫn ra có tác dụng quan?

Biết rằng bài toán làm quan lại là đống bó, mất thoải mái nhưng Nguyễn Công Trứ vẫn ra làm quan vị đó là cách tốt nhất giúp ông thể hiện tài năng và tiến hành lí tưởng (trí quân trạch dân) của mình.

1,0

3/ đã cho thấy và cho thấy thêm tác dụng của những biện pháp tu tự được sử dụng trong văn bản?

Những giải pháp tu trường đoản cú được thực hiện trong văn bản:

- Liệt kê phần lớn danh vị, chức vụ: Thủ khoa, Tham tán, Tổng đốc, đại tướng, phủ doãn.

- Điệp tự “khi”

- Tác dụng: thể hiện niềm tự hào của tác gỉa vị ông đã tạo thành dựng được một sự nghiệp lẫy lừng, rộng đời.

1,0

Làm văn

Phân tích hình hình ảnh bà Tú trong bài xích thơ yêu mến vợ

7,0

1/ Yêu ước về kĩ năng

- học viên biết giải pháp làm bài bác nghị luận văn học, phân tích hình hình ảnh một nhân trang bị trong vật phẩm thơ

- bài có bố cục 3 phần rõ rệt; biểu đạt mạch lạc, lập luận chặt chẽ; ko mắc lỗi bao gồm tả, sử dụng từ, để câu; trình diễn bài sạch sẽ, chữ viết rõ ràng.

2/ Yêu ước về kiến thức:

Trên các đại lý hiểu biết về tác giả Trần Tế Xương và bài xích thơ thương vợ, học sinh rất có thể trình bày vấn đề theo khá nhiều cách không giống nhau nhưng cần đảm bảo được những ý sau:

a/ Mở bài: ra mắt vài đường nét về tác giả, tác phẩm, vấn đề cần nghị luận.

0,5

b/ Thân bài

* phân tích hình ảnh bà Tú trong bài xích thơ:

- Hình ảnh người đàn bà với gánh nặng mái ấm gia đình trên vai. (Học sinh đối chiếu hai câu đề và hai câu thực để thấy được các bước làm nạp năng lượng nhọc nhằn, vất vả, đầy gian truân và gánh nặng mà bà Tú đề xuất đảm đương nhằm mưu sinh)

- Hình hình ảnh người thiếu nữ với số kiếp vất vả và món nợ tình buộc phải trả trong cuộc đời. (Học sinh phân tích các hình hình ảnh lặn lội thân cò, eo sèo mặt nước, thành ngữ một duyên nhị nợ, năm nắng và nóng mười mưa giúp thấy được điều đó)

- Hình ảnh người đàn bà đức hạnh vẹn toàn: chịu thương chịu đựng khó, đảm nhận tháo vát, trọn vẹn nhiệm vụ làm vk làm mẹ; cam chịu, chấp nhận, không một lời ân oán thán, chì chiết.(Học sinh phân tích những từ ngữ nuôi đủ, âu đành phận, dám cai quản công…để tìm tòi đức hạnh cùng vẻ đẹp tâm hồn của bà Tú.

4,0

* dấn xét, đánh giá:

- Hình ảnh bà Tú tồn tại qua cảm giác của người ck là công ty thơ è Tế Xương phải rất khách quan, sinh động. Tú Xương vẫn khắc hoạ hình tượng fan vợ của bản thân bằng sự thấu hiểu, lòng yêu thương chân thành, thâm thúy và bởi cả kỹ năng của một người nghệ sĩ tài hoa.

- Bà Tú là trong những hình hình ảnh đẹp, tiêu biểu vượt trội cho hình hình ảnh người phụ nữ Việt phái mạnh thời trung đại, tiếp nối đề tài thân thuộc của văn học dân gian và phát triển thành tiền đề để vấn đề này tiếp tục phát triển vào văn học hiện tại đại.

Xem thêm: Ký Hiệu Bản Đồ Có Mấy Dạng 1 2 3 4, Kí Hiệu Bản Đồ Có Mấy Dạng:

2,0

c/ Kết bài: khẳng định hình ảnh bà Tú là 1 trong hình hình ảnh đẹp, để lại trong lòng người hiểu những tuyệt hảo sâu dung nhan về người đàn bà Việt Nam.

0,5

Lưu ý

- Chỉ đến điểm về tối đa lúc HS có được cả yêu cầu về kĩ năng và loài kiến thức. - thầy giáo cần áp dụng linh hoạt biểu điểm cho tương xứng với thực tế làm bài bác của học sinh.

*

Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 6)

I. Đọc hiểu (5.0 điểm)

Đọc văn phiên bản sau và tiến hành các yêu cầu từ câu 1 cho câu 4:

Tuổi trẻ ko là khái niệm chỉ một tiến trình trong đời người, mà có một trạng thái trung tâm hồn. Tuổi trẻ không độc nhất vô nhị thiết phải gắn liền với sức khỏe và vẻ tráng kiện mặt ngoài, và lại gắn cùng với ý chí khỏe khoắn mẽ, trí tưởng tượng phong phú, sự mãnh liệt của cảm xúc và cảm nhận phấn khởi cùng với suối nguồn cuộc sống.

Tuổi trẻ bộc lộ ở lòng kiêu dũng chứ chưa phải tính nhút nhát, ở sở thích phiêu lưu thưởng thức hơn là sinh hoạt sự search kiếm an nhàn<…>. Không người nào già đi do tuổi tác, bọn họ chỉ già đi lúc đặt tâm hồn bản thân héo hon. Thời gian hình thành tuổi tác, thái độ khiến cho tâm hồn. Năm mon in hằn hầu hết vết nhăn trên da thịt, còn sự hững hờ với cuộc sống sẽ tạo ra những vệt nhăn trong tâm hồn chúng ta.

(Mac Anderson, Điều thần tình của thái độ sống, Nxb Tổng phù hợp TP.HCM, 2008, trang 68)

Câu 1. xác minh phương thức miêu tả và phong cách tác dụng ngôn ngữ của văn bản. (1.0 điểm)

Câu 2. vào vế câu “Sự ghẻ lạnh với cuộc sống đời thường sẽ tạo ra những vệt nhăn trong tâm hồn”, từ nào được dùng theo nghĩa chuyển? Nêu phương pháp hiểu gọn ghẽ của anh chị em về nghĩa của từ bỏ đó. (1.0 điểm)

Câu 3. Văn phiên bản gửi đến anh/chị thông điệp gì (trả lời ngắn gọn)? (1.0 điểm)

Câu 4. Viết đoạn văn (từ 15 đến trăng tròn dòng) hiểu rõ ý: “Tuổi trẻ biểu hiện ở lòng gan dạ chứ không hẳn tính nhút nhát, ở sở trường phiêu lưu thử dùng hơn là ở sự kiếm tìm kiếm an nhàn”. (2.0 điểm)

II. Làm cho văn (5.0 điểm)

Cảm nhận trung ương sự của Tú Xương giữ hộ gắm trong bài bác thơ Thương vợ.

ĐÁP ÁN

NỘI DUNG

ĐIỂM

I. ĐỌC HIỂU

5.0

1. Xác minh phương thức diễn tả và phong cách chức năng ngôn ngữ của văn bản.

- cách làm biểu đạt: Nghị luận

- phong cách ngôn ngữ chủ yếu luận

0.5

0.5

2. Từ chuyển nghĩa

- từ “vết nhăn” được sử dụng theo nghĩa chuyển.

- Ý nghĩa: biểu thị sự già nua, chai sạn trong trái tim hồn

0.5

0.5

3. Văn bạn dạng gửi mang lại thông điệp:

- Đừng để trung tâm hồn trở yêu cầu già nua.

- Hãy duy trì cho trung tâm hồn luôn luôn tươi trẻ bằng cách sống mạnh mẽ mẽ, lạc quan, can đảm, yêu thương thương.

1.0

4. Viết đoạn văn

* Yêu ước về kĩ năng: biết cách viết đoạn văn; đoạn văn hoàn hảo theo lối diễn dịch, chặt chẽ; diễn tả lưu loát, ko mắc lỗi diễn đạt, lỗi chủ yếu tả; bảo vệ dung lượng như yêu mong đề.

* Yêu mong về kiến thức:

- Giải thích: lời nói bàn về những biểu lộ của tuổi trẻ.

- Bàn luận:

+ Tuổi trẻ thể hiện ở lòng anh dũng chứ không hẳn tính nhút nhát: sống dũng cảm, dám nói, dám làm, thể hiện bản lĩnh cá nhân.

+ Tuổi trẻ diễn tả ở sở thích phiêu lưu tận hưởng hơn là ngơi nghỉ sự tra cứu kiếm an nhàn: sống tích cực, nhiệt độ huyết, luôn luôn muốn thử thách bạn dạng thân, search kiếm điều bắt đầu mẻ.

- bài học: Hãy sống can đảm và nhiệt độ huyết nhằm không tầm giá hoài tuổi trẻ với đời người.

Thí sinh rất có thể trình bày bài tuân theo những phương pháp khác, nhưng buộc phải nhưng nên hợp lí, thuyết phục; thầy giáo linh hoạt trong tấn công giá.

0.5

1.5

II. LÀM VĂN: cảm thấy tâm sự của Tú Xương gởi gắm trong bài bác thơ yêu mến vợ

5.0

a. 1. Đảm bảo cấu trúc bài văn nghị luận

Có đủ các phần mở bài, thân bài, kết bài. Mở bài bác nêu được vấn đề, thân bài tiến hành được vấn đề, kết bài kết luận được vấn đề.

0.5

b. 2. Khẳng định đúng sự việc cần nghị luận: trung ương sự của nai lưng Tế Xương giữ hộ gắm trong bài xích thơ “Thương vợ”

0.5

3.Triển khai vấn đề xuất luận thành những luận điểm; biểu đạt sự cảm nhận sâu sắc và vận dụng giỏi các làm việc lập luận; kết hợp nghiêm ngặt giữa lí lẽ và dẫn chứng.

3.0

- ra mắt tác giả Trần Tế Xương, vật phẩm “Thương vợ”, vấn ý kiến đề xuất luận: vai trung phong sự ở trong phòng thơ, dẫn thơ.

- cảm giác tâm sự của Tú Xương:

+ Thấu hiểu, yêu thương, quý trọng, tri ân vợ

+ từ trách mình, nhận biết sự bất lực của phiên bản thân trong hoàn cảnh xã hội thời gian bấy giờ.

+ Chửi đời, lên án thôn hội tệ bạc bẽo, bất công.

- - Đánh giá:

+ Lời thơ giản dị, sâu sắc, phối hợp giữa trữ tình cùng trào phúng, sử dụng trí tuệ sáng tạo thi liệu dân gian.

+ Tấm lòng sâu nặng với vợ, nhân biện pháp cao đẹp và thái độ bất mãn trước thời đại của Tú Xương.

0.5

2.0

0.5

c. 4. Sáng tạo

- liên hệ tác phẩm khác

- Ý bắt đầu mẻ, sâu sắc

0.5

d. 5. Bao gồm tả, cần sử dụng từ, để câu

0.5

Phòng giáo dục đào tạo và Đào tạo thành .....

Đề thi thân Học kì 1

Năm học 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 8)

Câu 1. (3,0 điểm)

Đọc đoạn trích và vấn đáp các câu hỏi dưới đây:

“ trước đây thời vậy suy vi, Trung châu chạm chán nhiều đổi mới cố, kẻ sĩ đề nghị ở ẩn vào ngòi khe, trốn tránh câu hỏi đời, đều bậc tinh nhanh trong triều đường yêu cầu kiêng dè không dám lên tiếng. Cũng có thể có kẻ gõ mõ canh cửa, cũng có kẻ ra biển cả vào sông, chết đuối trên cạn mà không biết, bên cạnh đó muốn lẩn kị suốt đời. Nay trẫm đã ghé chiếu lắng nghe, ngày đêm mong muốn mỏi, nhưng những người học rộng tài cao không thấy có ai tra cứu đến. Giỏi trẫm ít đức không đáng để phò tá chăng? Hay đang thời đổ nát chưa thể ra phụng sự vương hầu chăng?” (Trích Chiếu mong hiền - Ngô Thì Nhậm)

a. Nội dung chính của đoạn văn trên? (1,0 điểm)

b. đa số từ ngữ in đậm trong khúc văn trên mang tên gọi thông thường là gì? Nó thể hiện điểm lưu ý nào về mặt thẩm mỹ và nghệ thuật của văn học tập trung đại? (1,0 điểm)

c. Bốn thế “ kẹ chiếu” của vua quang đãng Trung có tác dụng thuyết phục thế nào với sĩ phu Bắc Hà? (1,0 điểm)

Câu 2. (7,0 điểm)

Phân tích bài xích thơ Tự tình II của hồ nước Xuân Hương. Qua số trời người thiếu phụ trong làng mạc hội xưa, anh (chị) có lưu ý đến gì về cuộc sống đời thường của người đàn bà trong xóm hội ngày nay?

Đêm khuya văng vẳng trống canh dồn,Trơ chiếc hồng nhan cùng với nước non.Chén rượu hương gửi say lại tỉnh,Vầng trăng bóng xế khuyết không tròn.Xiên ngang mặt đất, rêu từng đám,Đâm toạc chân mây, đá mấy hòn.Ngán nỗi xuân đi xuân lại lại,Mảnh tình chia sẻ tí nhỏ con!

ĐÁP ÁN

Câu 1. (3,0 điểm)

a. Văn bản của đoạn văn bên trên là:

- biện pháp ứng xử của hiền lành tài Bắc Hà khi Quang Trung ra Bắc phù Lê diệt Trịnh là vẫn còn đấy e dè, nghi ngại, giữ mình là chính, thậm chí còn ẩn dật uổng phí tổn tài năng. (0,5 điểm)

- cách biểu hiện khiêm tốn, sẵn sàng chờ đón và trọng dụng tín đồ tài của bạn xuống chiếu. (0,5 điểm)

b. Phần in đậm là đông đảo điển tích điển cố, thể hiện đặc điểm của văn học tập trung đại là lối bốn duy theo phong cách mẫu đã tất cả sẵn, hướng về cái đẹp trong thừa khứ, ưa thực hiện những kỳ tích điển cố, phần đông thi liệu Hán học. (1,0 điểm)

c. Bốn thế “ghé chiếu” là 1 trong điển tích vừa cho biết thái độ từ tốn sẵn sàng chờ đợi và trọng dụng hiền đức tài của quang Trung vừa trình bày vốn phát âm biết uyên thâm, tài văn học của tác giả. Người nghe vì vậy thêm nể trọng bởi những điều đã có viết ra. (1,0 điểm)

Câu 2. (7,0 điểm)

1. Yêu ước về kỹ năng

Làm đúng kiểu bài xích phân tích, cảm thụ thơ trữ tình.

- lúc viết bài, fan viết rất có thể vận dụng nhiều thao tác nghị luận như phân tích, giải thích, chứng minh, nêu cảm nghĩ…

2. Yêu mong về loài kiến thức

a. Trình làng khái quát tháo về người sáng tác Hồ Xuân Hương, thành công Tự tình II. 0,5

b. Cảm thấy về văn bản và thẩm mỹ của bài thơ;

- nhị câu đề: Tình cảnh cô đơn của người thiếu phụ trong tối khuya tịch mịch xót xa thấm thía cho việc rẻ rúng, bẽ bàng duyên phận. (1,0 điểm)

- nhị câu thực: tìm tới rượu để quên đời, nhưng không quên được; tìm về vầng trăng để hy vọng tìm tri âm, chia sẻ nhưng chỉ thấy tối tàn, trăng khuyết, tuổi xuân trôi qua mà tình duyên ko trọn vẹn. (1,0 điểm)

- hai câu luận: Tả cảnh thiên nhiên kỳ lạ phi thường, đầy mức độ sóng: hy vọng phá phách, vùng vẫy

=> đậm cá tính Hồ Xuân Hương: dạn dĩ mẽ, quyết liệt, kiếm tìm mọi cách vượt lên số phận.

- Phép đảo ngữ và nghệ thuật và thẩm mỹ đối: Sự phẫn uất, phản chống của trọng tâm trạng nhân thứ trữ tình. (1,0 điểm) - hai câu kết: trọng tâm trạng chán chường, bi hùng tủi mà lại cháy rộp khát vọng hạnh phúc cũng là nỗi lòng của người thiếu nữ trong buôn bản hội phong kiến xưa. (1,0 điểm)

- Nghệ thuật: áp dụng từ ngữ độc đáo, sắc nhọn; tả cảnh sinh động; đưa ngôn ngữ đời hay vào thơ. (0,5 điểm)

c. Cân nhắc của bản thân về cuộc sống thường ngày của người đàn bà trong làng hội ngày nay. (1,5 điểm)

- ý niệm về người thanh nữ trong buôn bản hội xưa: đa số phụ bạn nữ Việt Nam xa xưa không được xem trọng, không có được hồ hết địa vị xứng danh trong gia đình, thôn hội, đề nghị chịu nhiều sự áp đặt, bất công, tư tưởng trọng nam khinh nữ

- ý niệm về người phụ nữ trong làng hội ngày nay:

+ Vẫn có trách nhiệm tề gia nội trợ, vẫn giữ được nét vơi dàng, khiêm nhường nhịn của người thiếu phụ truyền thống.

+ Là phần nhiều công dân bình đẳng trong xã hội xã hội. Không còn phải cam chịu số phận, không còn phải phụ thuộc vào hoàn toàn vào người bọn ông như đàn bà xưa. Họ tất cả quyền được học hành, làm cho việc, cống hiến cho sự cải cách và phát triển của xã hội.

d. Bao quát lại nội dung, nghệ thuật và thẩm mỹ của bài bác thơ. (0,5 điểm)

*

Phòng giáo dục và Đào tạo .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm bài: 90 phút

(không kể thời gian phát đề)

(Đề số 9)

Phần 1: Đọc - hiểu (3 điểm)

Đọc văn phiên bản sau và trả lời câu hỏi:

... Cùng với một vận tốc truyền download như vũ bão, mạng internet nói chung, Facebook thích hợp hàm chứa được nhiều thông tin ko được kiểm chứng, không đúng sự thật, thậm chí là độc hại. Bởi thế, nó rất là nguy hiểm, hoàn toàn có thể gây ảnh hưởng xấu đến thiết yếu trị, ghê tế, đạo đức ... Và các mặt của đời sống, rất có thể gây nguy khốn cho quốc gia, bằng hữu hay những cá nhân. Vày được sáng chế trong môi trường ảo, thậm chí nặc danh cần nhiều "ngôn ngữ mạng" trở đề xuất vô trách nhiệm, vô văn hóa... Rất nhiều kẻ tung lên Facebook những ngôn từ tục tĩu, dơ bẩn nhằm nói xấu, đả kích, thóa mạ người khác. Chưa kể tới những hiện tượng xuyên tạc giờ đồng hồ Việt, viết tắt, kí hiệu mang lại kì quặc, tùy tiện chuyển vào văn bản những chữ z, f, w vốn không có trong hệ thống chữ cái tiếng Việt, làm mất đi đi sự trong trắng của tiếng Việt...

(Trích Bàn về Facebook với học tập sinh, Lomonoxop.Edu.vn)

Câu 1: khẳng định phong cách ngôn từ của văn bản trên. Nêu phương thức miêu tả chính của văn bản

Câu 2. Nêu nội dung thiết yếu của văn bản.

Câu 3: Chỉ ra phương án tu từ bao gồm được áp dụng trong văn bản. Nêu tác dụng của giải pháp tu từ bỏ đó.

Câu 4: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 5 cho 7 câu) trình bày lưu ý đến của anh/chị về tác hại của Facebook đối với giới con trẻ ngày nay.

PHẦN II: LÀM VĂN (7 điểm)

Phân tích bài thơ Thương vợ của è cổ Tế Xương giúp xem được tấm lòng yêu thương, quý trọng vk và nhân biện pháp cao đẹp của nhà thơ.

ĐÁP ÁN

Phần I: Đọc – hiểu

Câu 1:

- Văn phiên bản trên thuộc phong cách ngôn ngữ chủ yếu luận

- Phương thức diễn tả chính: nghị luận

Câu 2:

- nội dung chính: Bàn về hiểm họa của facebook/ Facebook và sự tác động của nó đến những mặt cuộc sống xã hội.

Câu 3:

- giải pháp tu từ: liệt kê

- Tác dụng:

+ nhấn mạnh những ảnh hưởng của facebook

+ Đoạn văn nhịp nhàng, cân đối, nhiều sức diễn đạt.

Câu 4:

- Yêu cầu HS nỗ lực vững năng lực viết đoạn văn ngắn đảm bảo về hình thức, nội dung, không không đúng ngữ pháp, dùng từ, để câu

- một số trong những tác hại: Tốn thời gian; ảnh hưởng đến sức khỏe và học tập; dễ bị lừa đảo; bị ăn uống cắp tin tức cá nhân…

Phần II: có tác dụng văn

1. Mở bài:

- Giới thiệu đôi điều về bên thơ è Tế Xương, hay có cách gọi khác là Tú Xương tuyệt Tú Mỡ, là trong những nhà thơ bao gồm cách viết trào phúng, hài hước.

- ra mắt về bài xích thơ "Thương vợ".

2. Thân bài:

a. Hình hình ảnh bà Tú

* nhị câu thực:

“Quanh năm bán buôn ở mom sông

Nuôi đầy đủ năm con với một chồng”

- Công việc: buôn bán

- Thời gian: quanh năm=> từ thời buổi này qua ngày khác, từ tháng này qua mon khác, không tồn tại một ngày được ngủ ngơi.

- Địa điểm: mom sông ( phần đất ở bờ sông nhô ra phía lòng sông, nơi bạn làng chài thường hay tụ tập tải bán)=> hai chữ “mom sông” gợi tả một cuộc sống nhiều mưa nắng, một cuộc sống lắm cơ cực, nên vật lộn nhằm kiếm sống.

- “Nuôi đủ năm bé với một chồng”: Gánh nặng gia đình đang đè nặng lên đôi vai người mẹ, bạn vợ.

+ giải pháp đếm con, ông xã => ẩn chứa nỗi niềm chua chát về một gia đình gặp gỡ nhiều cực nhọc khăn: đông con, còn người ông chồng đang nên “ăn lương vợ”

=> nhị câu thực gợi tả cụ thể hơn cuộc sống thường ngày tảo tần đính với việc mua sắm ngược xuôi của bà Tú.

* hai câu đề:

“Lặn lội thân cò lúc quãng vắng

Eo sèo phương diện nước buổi đò đông”

- ngấm thía nỗi vất vả, gian lao của vợ, Tế Xương đã mượn hình ảnh con cò vào ca dao để nói về bà Tú: thân cò lầm lũi gợi xúc tiến về thân phận vất vả, rất khổ, của bà Tú cũng tương tự những người đàn bà Việt nam trong thôn hội cũ

- bố từ "khi quãng vắng" sẽ nói lên không gian heo hút, tĩnh mịch chứa đầy đông đảo lo âu, nguy hiểm.

- Câu thơ cần sử dụng phép đảo ngữ (đưa trường đoản cú "lặn lội" lên đầu câu) và sử dụng từ "thân cò" vắt cho từ "con cò" càng làm tăng lên nỗi vất vả gian truân của bà Tú. Không đa số thế, trường đoản cú "thân cò" còn gợi nỗi ngùi ngùi về thân phận nữa. Lời thơ, vì chưng thế, mà cũng thâm thúy hơn, ngấm thìa hơn.

- Câu đồ vật tư hiểu rõ sự vật dụng lộn với cuộc sống đầy gian truân của bà Tú: “Eo sèo khía cạnh nước buổi đò đông.”

+ Eo sèo: là từ láy tượng thanh ý chỉ sự kì kèo, kêu ca phàn nàn một cách tức giận => gợi tả cảnh tranh bán, cự cãi nơi “mặt nước”

+ Câu thơ gợi tả cảnh chen chúc, bươn trải trên sông nước của những người làm cho nghề bán buôn nhỏ.

+ “Buổi đò đông” hàm chứa không hẳn ít hầu như lo âu, nguy hại "khi quãng vắng".

+ thẩm mỹ và nghệ thuật đối rực rỡ đã làm trông rất nổi bật cảnh kiếm ăn đủ cơ cực. Chén cơm, manh áo mà lại bà Tú tìm được để “nuôi đầy đủ năm con với một chồng” yêu cầu lặn lội trong nắng nóng mưa, phải giành giật, đề xuất trả giá bằng mồ hôi, nước mắt trong thời buổi khó khăn.

* nhị câu luận

“Một duyên hai nợ, âu đành phận,

Năm nắng, mười mưa dám quản ngại công.”

- Tú Xương vận dụng rất sáng tạo hai thành ngữ: “một duyên hai nợ” và “năm nắng nóng mười mưa”, đối xứng nhau hài hòa, màu sắc dân gian mặn mà trong cảm giác và ngữ điệu biểu đạt:

+ “Duyên” là duyên số, duyên phận, là cái “nợ” đời mà bà Tú cần cam phận, chịu đựng.

+ “Nắng”, “mưa” thay thế cho các vất vả, khổ cực.

+ những số từ vào câu thơ tăng dần đều lên: “một… hai… năm… mười… làm nổi rõ đức mất mát thầm im của bà Tú, một người thanh nữ chịu thương, chăm chỉ vì sự nóng no, niềm hạnh phúc của chồng con và gia đình.

+ “Âu đành phận”, … “dám quản công” … giọng thơ những xót xa, yêu đương cảm, yêu thương mình, nhà buôn cảnh nhiều éo le.

=> nắm lại, sáu câu thơ đầu bằng tấm lòng hàm ân và cảm phục, Tú Xương đã phác họa một vài điều rất sống động và cảm hễ về hình hình ảnh bà Tú, người vợ hiền thảo của bản thân với bao đức tính đáng quý: đảm đang, tần tảo, chịu thương chịu đựng khó, âm thầm lăng hi sinh cho hạnh phúc gia đình.

b. Nỗi lòng của tác giả

- nhị câu kết, Tú Xương sử dụng từ ngữ thông tục, đem tiếng chửi vị trí “mom sông” thời gian “buổi đò đông” đưa vào thơ khôn xiết tự nhiên, bình dị:

“Cha bà mẹ thói đời nạp năng lượng ở bạc,

Có ck hờ hững cũng giống như không.”

+ Ý nghĩa của lời chửi là người sáng tác thầm trách phiên bản thân bản thân một bí quyết thẳng thắn, nhận ra sự vô ích của phiên bản thân mình. Tuy thế đó lại là một trong lẽ hay tình trong buôn bản hội phong kiến trọng nam coi thường nữ. Tú Xương dám thừa nhận mình là “quan ăn lương vợ”, dám tự nhấn khuyết điểm của mình. Trường đoản cú đó cho thấy thêm ông là một trong người bác ái cách đẹp.

=> Hai cấu kết là cả một nỗi niềm trung ương sự và cụ sự đầy bi thương thương, là tiếng nói của một dân tộc của một trí thức giàu nhân cách, nặng tình đời, thương vợ con, nhà buôn cảnh nghèo. Tú Xương thương vợ cũng đó là thương bản thân vậy: nỗi đau thất thế trong phòng thơ lúc cảnh đời cố gắng đổi.

3. Kết bài:

- Cảm nhận chung về quý hiếm của bài thơ.

Phòng giáo dục và đào tạo và Đào chế tạo .....

Đề thi giữa Học kì 1

Năm học tập 2021 - 2022

Bài thi môn: Ngữ văn lớp 11

Thời gian làm cho bài: 90 phút

(không kể thời hạn phát đề)

(Đề số 10)

I. Phần hiểu hiểu (3,0 điểm)

Đọc văn bạn dạng và trả lời các câu hỏi:

"… (1) thật vậy, Nguyễn Du, đại thi hào của dân tộc bản địa từng viết: “Sách vở đầy tứ vách/ bao gồm mấy cũng không vừa”. Đáng tiếc, cuộc sống bây giờ dường như “cái đạo” xem sách cũng dần dần phôi pha. Sách in nhiều nơi không bán được, nhiều nhà xuất phiên bản đóng cửa vì chưng thua lỗ, đặc biệt . Nhiều mái ấm gia đình giàu gồm thay tủ sách bằng tủ ... Rượu các loại. Những thư viện lớn của những thành phố xuất xắc của thức giấc cũng chỉ vận động cầm chừng, cố bảo trì sự tồn tại.

...(2) bất chợt chợt nhớ lúc xưa còn bé, với gần như quyển sách che trong áo, tôi rất có thể đọc sách khi chờ mẹ về, thời điểm nấu nồi cơm, cơ hội tha thẩn trong vườn, thay vẻo trên cây, dịp chăn trâu, lúc đợi xe bus... Tuyệt hình ảnh những công dân nước Nhật mọi cá nhân một cuốn sách trên tay cơ hội ngồi chờ tàu xe, coi hát, v.v... Càng khiến chúng ta thêm mếm mộ và khâm phục. Ngày nay, hình ảnh ấy đã ngắn hơn nhiều, cụ vào đó là cái máy tính hay cái điện thoại cảm ứng di động. Tuy vậy sách vẫn luôn luôn cần thiết, không thể thiếu trong cuộc sống phẳng hiện nay nay...”

(Trích “Suy nghĩ về về phát âm sách” – trần Hoàng Vy, Báo Giáo dục & Thời đại, sản phẩm công nghệ hai ngày 13.4.2015)

Câu 1. Trong đoạn (2), tác giả chủ yếu đuối sử dụng thao tác làm việc lập luận nào? (0,5 điểm)

Câu 2. Hãy ghi lại câu văn nêu bao quát chủ đề của đoạn trích trên. (1,0 điểm)

Câu 3. Hãy giải thích vì sao người sáng tác lại mang đến rằng: “cuộc sống bây chừ dường như “cái đạo” đọc sách cũng dần phôi pha”? (1,0 điểm)

Câu 4. Có ý kiến cho rằng: Thời nay, đọc sách là lạc hậu. Sống trong thời đại technology thông tin thì bắt buộc lên mạng gọi vừa nhanh, vừa dễ, vừa đỡ tốn kém. Anh/ chị có đống ý với chủ ý đó không? bởi sao? (0,5 điểm)II. Phần làm cho văn (7,0 điểm)

Câu 1 (2,0 điểm)

Viết đoạn văn nghị luận bày tỏ để ý đến của anh/ chị về ý kiến: Một cuốn sách tốt là một người bạn hiền.

Câu 2 (5,0 điểm)

Anh/ chị hãy cảm giác về vẻ đẹp trung ương hồn Nguyễn Khuyến qua bài xích thơ Câu cá mùa thu.

ĐÁP ÁN

Lời giải chi tiết

I. Phần phát âm hiểu

Câu 1

- làm việc lập luận so sánh/ thao tác làm việc so sánh

Câu 2:

- Câu văn bao quát chủ đề: Song sách vẫn luôn luôn cần thiết, luôn luôn phải có trong cuộc sống phẳng hiện nay nay.

Câu 3:

- người sáng tác cho rằng “cuộc sống hiện nay dường như “cái đạo” xem sách cũng dần phôi pha” bởi vì ở thời đại công nghệ số, nhỏ người chỉ cần gõ bàn phím máy tính hoặc điện thoại cảm ứng di cồn đã có thể tiếp cận thông tin ở những phương diện của đời sống, tại bất kể nơi đâu, vào bất kì thời gian nào, cho nên việc đọc sách đã dần trở buộc phải phôi pha.

Câu 4:

- học tập sinh có thể đồng tình hoặc ko đồng tình, lí giải thích hợp lí, thuyết phục, thích hợp lí.

II. Phần làm cho văn

Câu 1:

* có thể trình bày theo kim chỉ nan sau:

- Giải thích:

+ Sách tốt là loại sách lộ diện cho ta chân mây mới, giúp ta mở mang kiến thức và kỹ năng về các mặt: cuộc sống, bé người, vào nước, cụ giới, đời xưa, đời nay, thậm chí còn cả những dự định tương lai, khoa học viễn tưởng...

+ các bạn hiền chính là người bạn có thể giúp ta share những nỗi niềm vào cuộc sống, đỡ đần ta vươn lên trong học tập, cuộc sống. Do công dụng tốt đẹp như nhau mà có đánh giá và nhận định ví von "Một quyển sách giỏi là một người chúng ta hiền".

- Bàn luận:

+ Sách xuất sắc là người chúng ta hiển kể đến ta bao điều thương, bao kiếp bạn điêu linh đói khổ nhưng mà vẫn giữ hoàn toản nghĩa tình (dẫn triệu chứng qua các tác phẩm VH).

+ Sách đến ta hiểu và thông cảm với bao kiếp người, với các mảnh đời ở hầu như nơi xa xôi, giúp ta vươn cho tới chân trời của ước mơ, mong mơ một thôn hội giỏi đẹp.

+ Sách giúp ta phân chia sẻ, an ủi những lúc bi hùng chán: Truyện cổ tích, thần thoại,...

+ Khi xem sách cần chọn lựa sách hay, nhiều ý nghĩa, bổ ích cho người đọc...

+ Phê phán rất nhiều quan điểm lệch lạc về câu hỏi đọc sách, lựa chọn sách ở một số trong những người..

- Liên hệ phiên bản thân

Câu 2:

Có thể trình bày theo kim chỉ nan sau:

* reviews về tác giả, tác phẩm, nêu vấn kiến nghị luận:

- Nguyễn Khuyến là nhà nho tài năng, có cốt biện pháp thanh cao, một trong những đại diện xuất sắc sau cuối của VHTĐ Viêt Nam.

- Câu cá mùa thu là bài bác thơ đặc sắc trong Chùm thơ thu, phía sau bức tranh cảnh thu là vẻ đẹp trung ương hồn thi nhân.

* Giải thích: Vẻ đẹp chổ chính giữa hồn Nguyễn Khuyến trong bài thơ là tình thân thiên nhiên gắn liền với tình cảm quê hương, nước nhà và chổ chính giữa trạng thời nỗ lực của một trung khu hồn thanh cao.

* Phân tích, hội chứng minh: tình yêu thiên nhiên gắn sát với tình yêu quê hương đất nước:

- Thơ viết về vạn vật thiên nhiên trước không còn là biểu lộ tình yêu vạn vật thiên nhiên của tác giả: thiên nhiên được cảm nhận bằng nhiều giác quan liêu (thị giác, thính giác, xúc giác...).Bức tranh thiên nhiên với color sắc, đường nét, âm thanh... đẹp, tĩnh lặng, đượm buồn, nổi bật cho cảnh sắc ngày thu làng quê sinh sống đồng bởi Bắc bộ.

Xem thêm: Top 4 Đề Thi Học Kì 1 Lớp 6 Môn Khtn, Đề Thi Học Kì 1 Môn Khtn 6

- Thơ viết về thiên nhiên còn phản ảnh tình yêu quê hương, non sông vì kia là vạn vật thiên nhiên của quê hương mình, giang sơn mình: Là người gắn bó thâm thúy và tha thiết với quê hương, Nguyễn Khuyến đã cảm thấy vẻ đẹp riêng của phong cảnh quê hương, đồng thời miêu tả vẻ đẹp nhất ấy bởi nét bút vừa chân thực, vừa tinh tế. Tranh ảnh Câu cá ngày thu mang được mẫu hồn dân tộc, quá khỏi các công thức, ước lệ không chỉ là bởi tài thơ nhiều hơn bởi tình thương thiên nhiên đất nước của tác giả.

- trung tâm trạng thời gắng của một tâm hồn thanh cao:

Người đi câu thờ ơ với câu hỏi câu cá vày đang nặng trĩu lòng trước núm sự. Vai trung phong trạng u hoài thể hiện qua bức tranh thiên nhiên tĩnh lặng, vắng người, vắng vẻ tiếng. Nỗi u hoài từ chổ chính giữa cảnh phủ rộng ra ngoại cảnh trùm lên cảnh đồ dùng vẻ thanh sơ mang đến hiu hắt. Không gian tĩnh lặng đem lại cảm nhận về nỗi cô quạnh, uẩn khúc trong trái tim hồn thi nhân.Tìm mang đến thú vui câu cá để nhàn rỗi thân nhưng trọng điểm không nhàn, không câu cá mà “câu thanh, câu vắng” vì chưng nặng lòng trước thời t