Giáo Án Sử 11 Bài 8

     
Giáo án lịch sử vẻ vang 11 bài 8 Giáo án điện tử lịch sử dân tộc 11 Giáo án lịch sử dân tộc lớp 11 Giáo án năng lượng điện tử lớp 11 nhân loại cận đại lịch sử vẻ vang thế giới lịch sử thế giới cận kim bí quyết mạng Minh Trị


Bạn đang xem: Giáo án sử 11 bài 8

*
doc

lịch sử thế giới


*
doc

lịch sử dân tộc Văn minh thế giới - Nguyễn Duy Thành




Xem thêm: Làm Sao Nhấc Bước Chân Nặng Nề Vượt Qua Phút Giây Hụt Hẫng Nơi Này

*
pdf

NGUỒN GỐC HÌNH THÀNH NƯỚC MỸ_5




Xem thêm: Giải A Closer Look 2 Unit 9 Lớp 7 Trang 29, A Closer Look 2 Unit 9 Lớp 7 Trang 29

Nội dung

bài bác 8Ôn tập lịch sử hào hùng thế giới cận đạiI. Mục tiêu bài học1. Về loài kiến thức- Củng cầm những kỹ năng cơ bản đã học tập một cách gồm hệ thống.2. Về tư tưởng- Củng cố một số tư tưởng cơ phiên bản được tiến hành giáo dục ở những bài học.3. Về kỹ năng- Rèn luyện giỏi hơn các kĩ năng học tập cỗ môn, đa số là khối hệ thống hóa kiếnthức, đối chiếu sự kiện, khái quát, rút ra kết luận, lập bản thống kê…II. Thiết bị, tài liệu dạy dỗ - học- Bảng thống kê các sự kiện cơ bạn dạng của lịch sử thế giới cận đại- Tranh ảnh, lược đồ vật cho bài bác tổng kết- cần sử dụng các câu hỏi trắc nghiệm, trò chơi lịch sử giúp hs ôn lại kiến thứcđã học.III. Gợi ý tiến trình tổ chức triển khai dạy học1.Kiểm tra bài xích cũ:Câu hỏi: Những tác động của việc áp dụng những văn minh kỹ thuật vào sảnxuất?2.Giới thiệu bài mớiPhần lịch sử dân tộc thế giới cận kim từ phương pháp mạng Hà Lan đến hoàn thành chiến tranh thếgiới thứ nhất và bí quyết mạng tháng Mười Nga có những nội dung: - Sự thành công củacách mạng bốn sản và sự trở nên tân tiến của CNTB; - Sự cách tân và phát triển của phong trào côngnhân quốc tế và sự xâm lấn của nhà nghĩa tư bản, trào lưu đấu tranh của cácdân tộc phòng chủ nghĩa thực dân .Để phát âm được những nội dung trên bài bác học bây giờ chúng ta đang ôn lại nhữngkiến thức sẽ học.3. Tổ chức các hoạt động dạy học trên lớpHoạt động của thày với tròKiến thức cơ phiên bản HS bắt buộc nắmvững GV gợi ý HS xác định cụ thể những sự kiệnI. Những kỹ năng và kiến thức cơ bạn dạng củalịch sử cơ bản của thời cận đạichương trìnhHoạt động 1.- Sự thắng lợi của CMTS với sựYêu ước hs làm việc theo nhóm trả lời các câu hỏi phát triển của CNTBvà điền vào bảng tổng kết:- Sự cải cách và phát triển của phong trào- team 1. Hãy nêu tại sao bùng nổ, cồn công nhân quốc tếlực, lãnh đạo, hình thức, diễn biến, kết quả, ý nghĩa- Sự xâm lấn của CNTB vàlịch sử, hạn chế của các cuộc giải pháp mạng tứ sản cố gắng kỷ phong trào đấu tranh của các dân tộcXVI – XIX ?chống CNTD- đội 2. Hãy nêu những điểm sáng chung và đặcLập bảng về thắng lợi của cáchđiểm riêng của các cuộc giải pháp mạng tứ sản từ cầm kỷ mạng tư sản cùng sự xác lập công ty nghĩaXVI – XIX?tư bản- nhóm 3. Khái niệm biện pháp mạng tứ sản (phânbiệt cùng với cách social chủ nghĩa về nguyên nhân,mục đích, lực lượng tham gia, lực lượng lãnh đạo, kếtquả, ý nghĩa.- những nhóm lên trình bày, GV chốt lại:Các cuộcNguyHìnLCMTSên nhân h thức ãnhVề lý do sâu xa có tác dụng bùng nổ bí quyết mạng tưđạosản: GV nhắc nhở HS ghi nhớ lại rằng, trong trái tim chế độphong kiến đã hình thành và trở nên tân tiến một lực lượngsản xuất mới, tân tiến - chế tạo tư phiên bản chủ nghĩa. Mâuthuẫn thân lực lượng cấp dưỡng tư bạn dạng chủ nghĩa vớiCMTSquan hệ phong kiến càng ngày sâu sắc, mang tới một sốcuộc giải pháp mạng xóm hội, mở đường mang đến chủ nghĩa tư bản Hà Lanđược thắng lợi và sự suy vong của cơ chế phong kiến.CMTSNguyên nhân tầm thường này được thể hiện ví dụ ở mỗi Anhcuộc bí quyết mạng. Ví như, cuộc chiến tranh giành độcChiếnlập của Mỹ nổ ra là do nhân dân chiến đấu đòi giảiphóng, đòi tự do trở nên tân tiến kinh tế, văn hóa, những cuộc tranh giànhđộc lập ởcách mạng khác gồm những nguyên nhân khác,...Bắc Mĩ- nguyên nhân trực tiếp dẫn đến việc bùng nổ của mỗiCMTScuộc cách mạng bốn sản GV đề xuất hướng dẫn HS nêu rõ cụthể (cách mạng tứ sản Anh nổ a do vua Sác- lơ I tập Pháphợp lực lượng kháng Quốc hội; cuộc chiến tranh giành độcThốnglập của 13 trực thuộc địa Anh sống Bắc Mĩ nổ ra nhân "sự kiện duy nhất Đức- ý- lý do sâu xa và nguyên nhân trực tiếp? chè Bô - xtơn"…).Nội- Về hình thức diễn biến của những cuộc giải pháp mạng tứ chiến sinh hoạt Mỹsản cũng không giống nhau.Cải cách- GV chỉ dẫn HS nói lại bề ngoài các cuộc Minh Trịcách mạng tư sản vẫn học: cuộc chiến tranh giải phóng dântộc; Nội chiến; chiến tranh cách mạng đảm bảo Tổ quốc;Sự thống nhất nước nhà (từ trên xuống, từ bên dưới lên);-Nguyên nhân sâu xa: Mâu thuẫncuộc Minh trị duy tân; cải tân nông nô sinh sống Nga …)giữa lực lượng phân phối tư bạn dạng chủ- Kết quả, tính chất, chân thành và ý nghĩa của những cuộc cáchnghĩa với quan hệ giới tính phong con kiến ngàymạng tứ sản. GV hướng dẫn HS thấy rõ tác dụng chungcàng sâu sắccủa những cuộc giải pháp mạng tư sản vẫn học, được diễn ra- lý do trực tiếp mang tới sựdưới nhiều vẻ ngoài khác nhau và tác dụng riêng củamỗi cuộc cách mạng. Trường đoản cú đó, HS rất có thể giải thích, vày sao nở rộ của từng cuộc biện pháp mạng tưcách mạng Pháp thời điểm cuối thế kỷ XVIII là cuộc phương pháp mạng sản (Có nhiều vì sao khác nhautuỳ trực thuộc vào mỗi nước) VD...tư sản triệt nhằm nhất, song vẫn có những hạn chế.- các nhóm khác liên tục trình bày, GV nhấn xét vàchốt lại những ý cơ bản- Động lực giải pháp mạng : Quầnchúng nhân dân, lực lượng thúc đẩycách mạng tiến tới (điển hình làCMTS Pháp)- Lãnh đạo bí quyết mạng: chủ yếu làgiai cấp tư sản hoặc quí tộc tứ sản hoá.VD...-Hình thức diễn biến của những cuộccách mạng tứ sản cũng ko giốngnhau ( có thể là nội chiến, có thể làchiến tranh giải phóng dân tộc, tất cả thểlà cải cách hoặc thống tuyệt nhất đấtnước,...)- Kết quả: Đều xoá vứt chế độphong loài kiến ở số đông mức độ nhất định,mở đường mang lại CNTB phân phát triển- Hạn chế: giảm bớt chung: chưamang lại quyền lợi và nghĩa vụ cho dân chúng laođộng, sự bóc tách lột của giai cấp tư sảnvới kẻ thống trị vô sản ngày dần tăng,... - hạn chế riêng ( tuỳ vào từng cuộccách mạng). Chỉ gồm cách mạng Phápthời kỳ chuyên chủ yếu Giacôbanh đãđạt đến đỉnh cao của bí quyết mạng nêncuộc cách mạng này còn có tính triệtđể nhưng vẫn tồn tại hạn chế)So sánh CMTS và bí quyết mạngXHCNHoạt hễ 1.- GV lí giải HS trả lời các câu hỏi: vì sao saucách mạng bốn sản, thống trị tư sản lại tiến hành cáchmạng công nghiệp? vì sao giải pháp mạng công nghiệplại diễn ra sớm độc nhất vô nhị ở Anh?Các vấn đềCách mạngso sánhTSXHCNMục đíchLãnh đạoVề hệ trái của bí quyết mạng công nghiệp, GV hướngLực lượngdẫn HS thừa nhận thức hai mặt quan tiền trọng: sự phát minh sáng tạo tham giamáy móc, tăng cường sản xuất làm cơ sở cho vấn đề giữKết quả, ývững, cải cách và phát triển chủ nghĩa tư bản và sự phân loại xã nghĩahội thành hai giai cấp cơ phiên bản đối lập nhau - thống trị tưsản và kẻ thống trị vô sản.- Sự cách tân và phát triển của chủ nghĩa tư bản ở các nước lớnÂu - Mĩ vào trong thời điểm 1850 - 1870, sự văn minh củakhoa học - chuyên môn vào thời điểm cuối thế kỷ XIX - đầu chũm kỷXX với việc những nước tư bản Âu - Mĩ đưa lên giaiđoạn đế quốc chủ nghĩa, GV tập trung vào vấn đề:+ Sự phát triển kinh tế tài chính của những nước Anh, Pháptrong trong thời điểm 1850 - 1860 thể hiện ở đa số sựkiện nào?+ bởi vì sao vào hồ hết thập niên cuối của nạm kỷXIX, các nước Mĩ, Đức cách tân và phát triển vượt Anh, Pháp?+ những thành tựu về khoa học - kỹ thuật? VD?+ tình trạng và điểm lưu ý của nhà nghĩa đế quốc ởcác nước Anh, Đức, Pháp, Mĩ cùng Nhật?II. Thừa nhận thức đúng về những+ Những điểm sáng chủ yếu của nhà nghĩa đế quốc? vụ việc chủ yếua. Về cách mạng công nghiệp ở Anh và quá trình công nghiệp hóa ởChâu Âu vào gắng kỷ XIX- biện pháp mạng công nghiệp khởi đầuở vương quốc anh vì CNTB sau CMTS cóđiều khiếu nại phát triển.Hoạt rượu cồn 3.GV trả lời HS ráng ở các vấn đề đa số sau:- Hệ trái của cách mạng côngNhững mâu thuẫn cơ bản của cơ chế tư phiên bản chủ nghiệp:nghĩa?Các câu hỏi được GV gợi ý HS trả lời+ Sự sáng tạo máy móc, đẩy- do sao cơ chế tư bản chứa đựng nhiều mâu dạn dĩ sản xuất làm các đại lý cho vấn đề giữthuẫn? (xã hội tư bạn dạng là một cách tiến so với cơ chế vững, phát triển chủ nghĩa tư bảnphong kiến, song vẫn là cơ chế tư hữu về tư liệu sảnxuất, thay vẻ ngoài bóc lột này bởi một bề ngoài bóclột khác…)+ Sự phân chia xã hội thành haigiai cấp cho cơ bản đối lập nhau - giai cấptư sản và thống trị vô sảnHoạt rượu cồn 4.Về trào lưu công nhân cố kỉnh giới-GV đặt thắc mắc cho cả lớp thao tác Sứ mệnh lịchsử của giai cấp vô sản là gì?- chủ nghĩa làng hội khoa học ra đời trong điều kiệnb. Sự cải cách và phát triển của nhà nghĩa tưlịch sử như thế nào? Nêu một số nguyên lý cơ bản củachủ nghĩa Mác - Lênin (qua tuyên ngôn của Đảng cộng bản ở những nước lớn Âu - Mĩ vàonhững năm 1850 - 1870, sự tiến bộsản…)của công nghệ - kỹ thuật vào thời gian cuối thế- Lập niên biểu về phong trào công nhân quả đât từ kỷ XIX - đầu thế kỷ XX và bài toán cácđầu nuốm kỷ XIX đến vào đầu thế kỷ XX.?nước tư phiên bản Âu - Mĩ chuyển lên giaiđoạn đế quốc nhà nghĩa* trào lưu công nhân cụ giớiThờiNơigiandiễn raMụcKếtđíchquảýnghĩa+ Sự phát triển tài chính của cácnước Anh, Pháp một trong những năm1850 - 1860 diễn tả ở số đông sự kiện=> CNĐQ+ Vào hầu hết thập niên cuối củathế kỷ XIX, những nước Mĩ, Đức pháttriển thừa Anh, Pháp (thể hiện nay quy Hoạt đụng 5luật phát triển không đầy đủ của chủVề phong trào đấu tranh phòng chủ nghĩa thực dân. Nghĩa bốn bản):do Mĩ, Đức đang ứng dụngnhững thành tựu khoa học kỹ thuật vào sản xuấtở phần này, GV lí giải HS dấn thức những+ đầy đủ thành tựu về khoa học sự việc cơ bản, qua đàm phán và thực hiện các câu hỏi vàkỹ thuật.bài tập sau:+ thực trạng và điểm lưu ý của chủ- vị sao những nước tư bản phương Tây tiến hànhxâm lược các nước phương Đông? (do yêu mong phát nghĩa đế quốc ở những nước Anh, Đức,Pháp, Mĩ với Nhậttriển của nhà nghĩa tư bản…)+ Những đặc điểm chủ yếu hèn của chủ- cơ chế thống trị của chủ nghĩa tư phiên bản được thiếtlập ở các nước thuộc địa và nhờ vào như thay nào? nghĩa đế quốc.(nêu hầu hết nét bự về mặt gớm tế, chính trị, làng hội …)- trào lưu đấu tranh giải phóng dân tộc bản địa của cácnước á, Phi, Mỹ La-tinh mang phần lớn đặc điểmchung như vậy nào?- phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc ởTrung Quốc? ấn Độ? Đông phái nam á? ( thống trị lãnhđạo, kết quả, ý nghĩa?(trên cơ sở hiểu biết đã học vềc. Những mâu thuẫn cơ bản củatình hình đấu tranh của nhân dân những nước nằm trong địa và chính sách tư bản chủ nghĩa. Phong tràophụ thuộc, thái độ của thống trị thống trị phong con kiến ở công nhân và trào lưu chống thựccác nước bị xâm lược, đô hộ; cuộc đấu tranh gan dạ dân xâm lược.của nhân dân kháng chủ nghĩa thực dân, nguyên nhânthất bại, các hiệ tượng đấu tranh giải phóng dân tộc ở- Những mâu thuẫn cơ phiên bản trongcác nước phương Đông vào thời điểm cuối thế kỷ XIX - đầu thếxã hội tư phiên bản chủ nghĩa làkỷ XX …)-Mâu thuẫn giữa giai cấp tư sảnCuối thuộc GV chỉ dẫn HS xong xuôi các câuhỏi, bài bác tập ngơi nghỉ cuối bài mang tính chất tổng kết, tổng quan với ách thống trị vô sản.kiến thức.- mâu thuẫn giữa các tập đoàn tưbản- mâu thuẫn giữa tín đồ giàungười nghèo..... - Sứ mệnh lịch sử của ách thống trị vôsản là gì?- công ty nghĩa làng hội công nghệ ra đờitrong điều kiện lịch sử như thay nào?Nêu một trong những nguyên lý cơ phiên bản của chủnghĩa Mác - Lênin (qua tuyên ngôncủa Đảng cùng sản…)- Lập niên biểu về trào lưu côngnhân thế giới từ vào đầu thế kỷ XIX đếnđầu nỗ lực kỷ XX.d. Trào lưu đấu tranh chốngchủ nghĩa thực dân.- vị sao những nước tư phiên bản phươngTây tiến hành xâm lược những nướcphương Đông? (do yêu mong phát triểncủa nhà nghĩa tứ bản…)- chính sách thống trị của nhà nghĩa tưbản được tùy chỉnh cấu hình ở các nước thuộcđịa và nhờ vào như nuốm nào? (nêunhững nét to về mặt khiếp tế, bao gồm trị,xã hội …)- trào lưu đấu tranh giải phóngdân tộc của những nước á, Phi, Mỹ Latinh mang những điểm sáng chung nhưthế nào? (trên cửa hàng hiểu biết vẫn họcvề tình trạng đấu tranh của nhân dâncác nước nằm trong địa và phụ thuộc)4. Sơ kết bài học-Củng cố: hệ thống hóa những sự việc đã học - bài xích tập:Câu 1. Nội dung cơ bản của lịch sử thế giới cận kim nổi lên những vấn đề nào?Câu2. Lập bảng so sánh khối hệ thống kiến thức về những cuộc biện pháp mạng bốn sản từthế kỷ XVII – XVIIICâu 3. Phong trào giải phóng dân tộc ở các nước châu á?Câu 4 .Những góp phần của Mác, Ăng –ghen cùng Lê-nin đối với phong tràocông nhân quốc tế? phong trào công nhân thời kỳ này có điểm sáng gì?